20针对物理教学中的困惑.ppt

针对教学中遇到的困惑针对教学中遇到的困惑牡丹江是第二十中学：物理教研组牡丹江是第二十中学：物理教研组困惑之一：教科书上内容丰富多困惑之一：教科书上内容丰富多彩，但许多许多知识并未体现，彩，但许多许多知识并未体现，我们如何把握？我们如何把握？“题题”太重太重 ，怎么办？，怎么办？我们尝试我们尝试：“提前引领式提前引领式”“后续弥补式后续弥补式”困惑之二：新教材中的问题多而困惑之二：新教材中的问题多而新，开放性强，教师回答不出学新，开放性强，教师回答不出学生的提问，怎么办？生的提问，怎么办？传统的习题越来越少，“新面孔”越来越多。而且有的问题开放性很强，不确定的因素多，我们教师也拿不准答案的情形也出现很多。老师被“卡”住了，怎么办？要告诉学生正确的思考方式，教会学生正确的探究方法，把机会留给学生，学生本身就是课程资源，要相信学生的能力，让学生通过探究得出问题的结果。我们的追求目标是：我们能不能更快的转变过来我们能不能更快的转变过来，有没有好的方法？，有没有好的方法？困惑之三：我们适应了原来的困惑之三：我们适应了原来的教材，新教材不好用，用得不教材，新教材不好用，用得不习惯，怎么办？习惯，怎么办？从沪科版到现在的人教版与传统的教材课程顺序有了很大的不同，离开课本就不知道怎么上课。教师的新课程意识不够，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，教师必须在课程改革中发挥主体作用，不能只是执行者，要有强烈的参与意识。分析原因：电学重新拿回初三讲，我们可不可电学重新拿回初三讲，我们可不可 以这样调整呢？以这样调整呢？案例：困惑之四：如何开发课程资源，困惑之四：如何开发课程资源，能让学生能让学生“在快乐中学习物理在快乐中学习物理”。希望大家能给我们一些建议，使课程资源开发的更好。能给出一个希望大家能给我们一些建议，使课程资源开发的更好。能给出一个样版，真的使学生在样版，真的使学生在“快乐中学习物理快乐中学习物理”学校曾经组织学生参加校外实践活动,效果也很好。但是太少了。教材中有，教材之外也有；校内有，校外更有。课程资源是非常丰富：我们的尝试：困惑之五：实验效果不明显的实困惑之五：实验效果不明显的实 验做不做？验做不做？通过实验无法得到与知识点相同的结论该怎么办？通过实验无法得到与知识点相同的结论该怎么办？模糊实验模糊实验 在研究串联和并联电路的电阻时，由于实验的误差，很难从实在研究串联和并联电路的电阻时，由于实验的误差，很难从实验的数据中得到验的数据中得到R总总=R1+R2和和1/R总总=1/R1+1/R2的结论，的结论，虽然教师可以从误差的角度向学生说明，但是学生头脑中很难虽然教师可以从误差的角度向学生说明，但是学生头脑中很难形成直观的印象。像这样的实验该怎么办？形成直观的印象。像这样的实验该怎么办？案例：案例：传统方法：传统方法：真切希望同行、专家真切希望同行、专家能给予我更多的指导能给予我更多的指导和帮助。和帮助。谢谢大家！谢谢大家！