小学数学一年级上册教材分析PPT.ppt

实验二小一年级组 熊淑君一年级数学上册教材研读一年级数学上册教材研读教材内容教材内容课标要求课标要求课例解析课例解析小小学学数数学学第第一一册册准备课准备课位置位置1-5的认识和加减法的认识和加减法认识图形（一）认识图形（一）6-10的认识和加减法的认识和加减法11-20各数的认识各数的认识数学乐园数学乐园认识钟表认识钟表20以内的进位加法以内的进位加法总复习总复习数与代数数与代数空间与几何空间与几何实践与综合应用实践与综合应用 1.1.加强了准备性加强了准备性 2.降低了难度降低了难度内容变动内容变动编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。各领域内容穿插编排，互相搭配。2.加强了对知识的整理。加强了对知识的整理。3.增加了数学的背景知识（增加了数学的背景知识（p60、p72）。4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。5.练习注意前后知识的联系。练习注意前后知识的联系。6.注重知识的渗透。注重知识的渗透。7.为教学评价提供线索。为教学评价提供线索。编排特点编排特点3.增加了数学的背景知识（增加了数学的背景知识（p60、p72）。编排特点7.为教学评价提供线索。为教学评价提供线索。编排特点4.解决问题突出一般过程和一般思路的体验解决问题突出一般过程和一般思路的体验。编排特点编排特点2.加强了对知识的整理加强了对知识的整理。（一）数与代数1熟练地熟练地数出数出数量在数量在20以内的物体的个数，以内的物体的个数，会会区分几个和区分几个和第第几几个，个，掌握掌握数的顺序和大小，数的顺序和大小，掌握掌握10以内各数的组成，以内各数的组成，会会读、写读、写020各数各数.2初步初步知道知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知知道道加法和减法的关系，比较加法和减法的关系，比较熟练地计算熟练地计算一位数的加法和一位数的加法和10以内的减法。以内的减法。3初步初步学会学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识认识符号符号“”、“”、“”，会会使用这些符号表示数的大小。使用这些符号表示数的大小。5.学生在丰富的操作和实际活动中逐步学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成形成数概念，数概念，发展发展数感，数感，培养培养学生学生的合作意识和创新精神，的合作意识和创新精神，体会体会学习数学的乐趣。学习数学的乐趣。思想方法：思想方法：一一对应一一对应集合思想集合思想符号思想、符号思想、统计思想统计思想函数思想函数思想模型思想模型思想（一）几何与图形1、结合情境和活动结合情境和活动认识认识前、后、上、下、左、右前、后、上、下、左、右6个方位，个方位，体会体会位置位置关系的相对性。关系的相对性。2、初步、初步认识认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，受特征，能能够辨认和区别。够辨认和区别。3、通过数学活动、通过数学活动建立建立初步的空间观念，初步的空间观念，学会学会有序观察。有序观察。思想方法：思想方法：模型思想模型思想分类的思想分类的思想相对性思想相对性思想（三）实践与综合应用1、在游戏中，学生、在游戏中，学生巩固巩固和和应用应用所学的知识，所学的知识，体会体会数学与生活的紧数学与生活的紧密联系密联系。2、结合生活实际、结合生活实际认识认识整时，整时，“几时过一点儿几时过一点儿”，“快到几时快到几时”。3、通过认识时钟，初步、通过认识时钟，初步建立建立学生的时间观念，学生的时间观念，培养培养学生良好的作学生良好的作息习惯息习惯思想方法：思想方法：模型思想模型思想规则意识规则意识教学目标：教学目标：（1）知识与技能：会用左、右描述物体的相对位置。（2）过程与方法:通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历认识左右位置关系的过程。（3）情感态度与价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：学会学会确认物体左右的位置关系确认物体左右的位置关系教学难点：教学难点：理解理解左右的相对性。左右的相对性。板块构建：板块构建：（一）激趣导入，引出左右（一）激趣导入，引出左右（二）二）游戏活动中感知左右游戏活动中感知左右（三）实践操作中理解左右实践操作中理解左右（四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右左左右右左左右右（一）激趣导入，引出左右（一）激趣导入，引出左右谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的同学举手，和同桌说说喜欢的同学举手，和同桌说说你举的是哪只手？你举的是哪只手？左左右右（二）二）游戏活动中感知左右游戏活动中感知左右1、两只小手、两只小手可以做什么？可以做什么？右手写字右手写字,左左手压本子。手压本子。我举手发我举手发言用右手。言用右手。左左右右1.摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。游戏游戏1：听口令做动作。：听口令做动作。游戏游戏2：转一转：转一转。想一想想一想:你是根据什么来判断左右的？（左右手）你是根据什么来判断左右的？（左右手）（二）二）游戏活动中感知左右游戏活动中感知左右左左右右（三）三）实践操作中理解左右实践操作中理解左右1、找一找，说一说、找一找，说一说2、摆一摆，说一说、摆一摆，说一说说一说自己的前后左右分别是谁？说一说自己的前后左右分别是谁？摆一摆，练习用摆一摆，练习用“左、右左、右”说话。说话。左左右右（四）四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右1、说一说，有发现说一说，有发现同桌说一说：我在你的同桌说一说：我在你的边边你在我的你在我的边边你发现了什么？你发现了什么？左左右右（四）四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右1、说一说，有发现、说一说，有发现2、仔细看，跟我说、仔细看，跟我说在在的（的（）边，）边，在在的（的（）边。）边。左左右右（四）四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右1、说一说，有发现、说一说，有发现2、仔细看，跟我说、仔细看，跟我说3、对面站，辨左右？、对面站，辨左右？我该走哪边我该走哪边?左左右右（四）四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右左左右右（四）四）生活情境中体会左右生活情境中体会左右左左右右（二）二）生活情境中体会左右生活情境中体会左右第八单元20以内的进位加法第八单元20以内的进位加法第八单元20以内的进位加法第八单元20以内的进位加法