九年级说课标.ppt

新目标九年级英语新目标九年级英语教材研说教材研说说教材说教材理想的英语理想的英语课堂课堂教学建教学建议议课程总课程总体目标体目标课标课标基本基本要求要求研研说说内内容容 九年级英语课程的九年级英语课程的总体目标总体目标是：是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。一、课程总体目标一、课程总体目标 1使使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读读、写技能，形成一定的综合语言运用能力写技能，形成一定的综合语言运用能力。2培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。创新精神。二、新课标对九二、新课标对九年级英语的要求年级英语的要求知识知识能力能力情感情感培养学生的创培养学生的创新精神和实践新精神和实践能力；分析问能力；分析问题和解决问题题和解决问题的能力。的能力。使学生对学习、使学生对学习、生活有着积极的生活有着积极的情感态度；能积情感态度；能积极乐观地对待挫极乐观地对待挫折与困难，发展折与困难，发展健康的身心品质。健康的身心品质。培养学生的听、培养学生的听、说、读、写技能，说、读、写技能，形成一定的综合形成一定的综合语言运用能力。语言运用能力。三三维维目目标标三、说教材 教材编写体例教材编写意图 教材的合 理整合中考链接教材结构 1.教材编写意图任务型语言教学 培养创新精神 突出实践能力强调语言应用 发展学习 贴近学生 实际生活注重学生能力培养编写意图 2.教材结构 Unit8Ill help clean up the city parks.Unit9When was it invented?Unit10 By the time I got outside，theUnit11Could you please tell me where the restrooms are？Unit4What would you do?Unit3Teenagers should be alloowed to choose their own clothes.Revision 6-10Unit2I used to be afraid of the darkUnit5It must belong to Carla.Unit7Where would you like-Unit 1How do you study for a test?目录目录九九年年级级英英语语 Unit6I like music that I can dance toUnit12Youre supposed to Revision 1-5Unit13Rainy days make Unit14Have youUnit15Were Revision 11-15九九年年级级语态语态九九年年级级英英语语复合句复合句时态时态礼仪规范礼仪规范社会生活社会生活休闲生活休闲生活Unit3含情态动词的被动含情态动词的被动语态语态Unit9被动被动语态语态Unit11宾语宾语从句从句Unit67定定语从句语从句Unit14现现在完成时在完成时Unit8一般一般将来时将来时Unit10过去过去完成时完成时Unit3家规、家规、校规校规Unit11有礼有礼貌地询问貌地询问Unit12各国各国风俗习惯风俗习惯Unit8志愿活志愿活动动Unit15环境保护环境保护Unit6音乐音乐Unit714假期打算假期打算语语法法话话题题 3.教材编写体例 编写体例编写体例基本的语言基本的语言基本的语言基本的语言内容内容内容内容学生自我检测本学生自我检测本学生自我检测本学生自我检测本单元所学的语言单元所学的语言单元所学的语言单元所学的语言知识知识知识知识加强学生的阅加强学生的阅加强学生的阅加强学生的阅读能力（八年读能力（八年读能力（八年读能力（八年级下、九年级级下、九年级级下、九年级级下、九年级全册）全册）全册）全册）知识的扩展知识的扩展知识的扩展知识的扩展和综合的和综合的和综合的和综合的语语语语言运言运言运言运用用用用整体板块：整体板块：整册书共分为目录、单元和补充材料三个部分。整册书共分为目录、单元和补充材料三个部分。（15个学习单元，个学习单元，3个复习单元）个复习单元）单元板块单元板块：Section BSection ASelf CheckReadingSection ASection BReading Self check 基本的语言内容基本的语言内容编编写写体体例例基本词汇和句型的引入Section ASection BReading Self check 基本的语言内容基本的语言内容编编写写体体例例知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综合的语言运用合的语言运用合的语言运用合的语言运用Section B词汇和句型的扩展Section B综合的语言运用Section ASection BReading Self check 基本的语言内容基本的语言内容编编写写体体例例 知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综合的语言运用合的语言运用合的语言运用合的语言运用巩固和运用巩固和运用巩固和应用能力句型的掌握和运用Section ASection BReading Self check 基本的语言内容基本的语言内容编编写写体体例例 知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综知识的扩展和综合的语言运用合的语言运用合的语言运用合的语言运用巩固和运用巩固和运用阅读理解能力阅读理解能力阅读理解能力阅读理解能力Reading加强学生的 阅读能力 4 4.教材的合理整合教材的合理整合 话题话题 谈论变化谈论发明谈论校园生活如何做推断Unit 1&Unit 3&Unit 10Unit 9Unit 5Unit 2Unit 4&Unit 8How do you study for a test?Have you studied with a group?I think teenagers should be allowed to work at night.By the time I got to class,theteacher had already started teaching.怎样提供建议&帮助I would do I would do sthsth.If I were you,IIf I were you,I d.d.I Id like to do d like to do sthsth.I Ill help do ll help do sthsthIt must be.It must be.It might be.It might be.It could beIt could bewhen was.invented?when was.invented?It was invented.It was invented.What are they used for?What are they used for?谈论爱好Unit 6&10Id love to.I like.I prefer.Used to do sth 语法语法 被被动动语语态态非谓语非谓语动词动词形式形式时态（一般过去时过去完成时）情情态态动动词词Unit 2&Unit 10Unit 1&Unit 8Unit 4&Unit 5&Unit 7Unit 3&Unit 9 must,might,could,can,should,etc.be+be+动词过去动词过去分词分词 V-ed；had+done 动名词和动词动名词和动词不定式不定式定定语语从从句句Unit 6Relative clauseswith that and who 5 5.中考链接中考链接【点击原文点击原文】used to do 过去常常做过去常常做（P11）【链接中考链接中考】I _ in this small mountainvillage when I was a child.(2005年年)A.use to live B.used to living C.used to live D.used to life一般过去时【点击原文】be afraid of 害怕（P10）Are you afraid of _ at home,Linda?No.Ive grown up.（2006年）年）A.alone B.being alone C.lonely D.being lonely非谓语动词【点击原文点击原文】be used for 被用于被用于（P69）【链接中考链接中考】The robots are _ for doing housework.They are ready amazing.(2007年年)A.used B.sent C.asked D.discovered被动语态 尊重学尊重学生自己生自己的的独特感独特感受受 四四.教教学学建建议议 小组合作小组合作学习学习 注意体验、注意体验、感悟、生发感悟、生发 培养学生阅培养学生阅读的兴趣读的兴趣 课内阅读课内阅读3a,reading 3a,reading 综合性学习综合性学习 突出综合突出综合加强实践加强实践强调自主强调自主 课外阅读课外阅读 自主、合作、自主、合作、探究探究培养学生的培养学生的想像能力、想像能力、联想能力联想能力 创设情景创设情景,组织活动组织活动,操练句型操练句型Warming upgreetingtalkingaskingLooking&listeningSpring Festival 创设情景创设情景,组织活动组织活动,操练句型操练句型 全班 活动 个人 练习两人对话小组操练教室前面展示 采用多样采用多样化评价形化评价形式，建立式，建立学习档案学习档案日常评价日常评价与与定期评价定期评价 校内评价和校内评价和校外评价校外评价 学生自评与学生自评与小组互评小组互评 知识与能力知识与能力评价评价 形成性评价形成性评价与与终结性评价终结性评价 多媒体课件备课，上课 明确课程性质明确课程性质收听合适的英语广播 播放英文歌曲或电影录音机多听课文录音 多渠道多渠道开发课开发课程资源程资源收看英语电视节目 英语情景剧表演英语情景剧表演英语演讲比赛英语演讲比赛英语手抄报英语手抄报记单词比赛记单词比赛 五、理想五、理想的英语课堂的英语课堂理理想想的的英英语语课课堂堂教师教师 方面方面学生学生方面方面用用“心心”备备 课（学生课（学生、教材、二次备教材、二次备课课）提供足量提供足量的信息和的信息和学法指导学法指导要有整合要有整合度和延展度和延展性性 学生参学生参与度高与度高 实现学生实现学生“三动三动”、人人体验人人体验成功成功 适当的训适当的训练反馈练反馈 学生学生互动合作探究互动合作探究的乐园的乐园理理想想的的英英语语课课堂堂师生师生互动共同提高的互动共同提高的精神家园精神家园教师教师教得舒心教得舒心教有所成教有所成学生学生学得快乐学得快乐学有所获学有所获累累硕果累累硕果