《金钱的魔力》教学设计与反思.docx

该文本为Word版，下载可编辑金钱的魔力教学设计与反思 金钱的魔力教学设计与反思 【教学目标】 1、认识4个生字。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。 3、激发学生阅读外国名著的兴趣。 【教学重点】 根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会描写人物的方法。 【教学难点】 体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 1、今天我们来学习一篇新课文。 2、通过课前预习谁能说说金钱的魔力这篇课文的.是谁? 二、初读课文，整体感知 1、自读课文： 感知课文主要讲了一件什么事? 2、读准生字读音，查字典，理解词语意思： 蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美。 3、根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、理解课文内容，了解人物特点 1、出示自学提示： 在"我'拿出钞票前后，托德的态度有什么不同? 老板看到钞票后又是怎样的态度? 从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点? 2、理解重点语句： "啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。' (这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑，讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。) "他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。' (见钱眼开。) "您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。' (一副奴才相。) 3、看看文章的开头和结尾，"我'受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化? 四、总结写作特点 通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明? (语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。) 五、作业 1、利用课外的时间阅读百万英磅全文。 2、照课文的写作方法进行一次人物描写。 【教后反思】 在学习这篇课文的前面，我把百万英镑这部小说给学生介绍了一下，学生的兴趣一下子调动了起来，都想知道，这个年轻人拿着这一百万英镑后过的是什么生活。带着兴趣学课文，学生的激情很高，不管是朗读，还是思考问题都很积极。通过前面学习对人物的描写方法，在分析本课分别对两个人用了什么描写方法时，学生都能很轻松的说出，并找出有关句子，可见，对人物描写方法基本上能掌握了。 第 6 页 共 6 页