颐和园第一课时教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑颐和园第一课时教学设计 颐和园第一课时教学设计 颐和园是一篇文质兼美、琅琅上口的文章，按游览的顺序带领我们走进这个举世瞩目的皇家大园林。以下是我为大家整理的颐和园第一课时教学设计，文章内容仅供参考，想要知道更多的资讯，请多多留意CN人才网! 颐和园第一课时教学设计【一】 【教学目标】 1、知识与能力： 认识"颐、耸、舫'等生字，正确朗读"神清气爽、金碧辉煌、葱郁、朱红 、形态不一'等词语;了解的写作顺序，欣赏体会长廊和万寿山的美丽景色。 2、过程与方法： 抓住不同景物的特点，引导学生去感知，去欣赏，去体会，通过朗读来逐步提升。 3、情感与态度： 培养学生赏美爱美的情趣，激发探究中国的"世界遗产'的兴趣。 【教学重难点】 引导学生从语言文字中感受长廊和万寿山的美丽景色。 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣 1、同学们，今天我来给你们上课，我可高兴了!我想你们都喜欢旅游，是吗?瞧，我带来了富有"皇家园林博物馆'之称的颐和园，我们一起来美美游赏一番吧! (播放录像) 2、你能用一句话来赞美颐和园吗?是呀，北京的颐和园是个美丽的大公园。 (课件出示) 那今天我们就一起到课文中去看看那里诗一般的美景吧! 二、整体感知，理清文脉 1、请同学们拿起书，翻到第87页，用自己喜欢的方式读课文，要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 你游赏了哪些地方?用横线标出来。 2、检查自学： 出示词语： 金碧辉煌葱郁朱红形态不一神清气爽 从这些词语的排列中，你感受到了什么? 五颜六色，姿态万千，神清气爽，可以让我们感受到颐和园的美，那么它有哪些地方等着我们去慢慢游，细细赏呢? 教师点拨，归纳板书： 长廊、万寿山、昆明湖 3、是的，我们进了大门，绕过大殿，就来到()。走完长廊，就到了()。从万寿山下来，就是()。 (长廊、万寿山、昆明湖) 三、游赏美景，感悟美 1、游赏长廊： 在这些美丽的景色中，最先展现在我们面前的是课件出示 那就请你以自己最喜欢、最得意的方式美美地读一读。 (学生读完一遍后)同学们先停下来，这一段共有5句话，比较比较，哪一句或哪两句最能突出长廊的特点，就重点练习美美地读。 谁起来读一读，也可以和你的朋友合作(一起)读。读时要边读边想象： 长廊最突出的特点是什么?哪一句最能说明?第二句用了什么词使我们体会到长的特点，谁能把它读出来? 长廊还留给你什么印象? 画多： 五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。走在这样长廊上，你会怎么走? 花多： 谢是什么意思?此时，展现在你面前的是一幅怎样的景色? 微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，你有什么感觉呢? 真是美的画面，给人美的享受，同学们有信心把美读出来吗?有信心的'请站起来，端起课本，第2、3句放慢速度，美美地读一读。 2、游赏万寿山： 颐和园的长廊美，万寿山的景色更美，我们赶紧出发，去万寿山自由地游一游，赏一赏，呆会儿我们聘请小导游给游客们介绍介绍，小导游可以根据的游览顺序，介绍游了哪些景点，这些景点是怎么样的? 学生自由准备。 导游介绍，游客评议。 我们就跟着的脚步，来到万寿山脚下，抬头一看，读： 你有什么感受?你怎么体会出来的? 耸立：什么叫耸立?我提供两个数字供你们参考。佛香阁高41米，下面的石墙高20米;也就是说有61米高的佛香阁建筑在半山腰上(教师手势演示)。想一想，什么叫耸立?的心情怎样?你能把它读出来吗? 金碧辉煌："金'是金黄色，"碧'是碧绿色。那么这金黄色、碧绿色到了什么程度才叫金碧辉煌呢?我们一起把它读出来。 边走边欣赏，不知不觉登上了万寿山，向前下，望见 真美啊!再远点，是昆明湖，仔细读读，读出了什么? 从"镜子'、"碧玉'、"滑'、"痕迹'等词语体会昆明湖"平静'的特点。 师：写游船和画舫在湖面滑过时几乎不留一点痕迹，此处"滑'用得很准确。 万寿山的美尽收眼底，让我们把它记在心中吧! 五、总结作业，深化美 1、总结： 我们一起细细游赏了长廊和万寿山，真是美不胜收，其实颐和园到处有美丽的景色，说也说不完，下次有机会，我们再去细细游览。 2、布置作业： 抄写文中自已喜欢的写得美的词句。 颐和园第一课时教学设计【二】 教学目标 1、把课文读正确、通顺，理解生字词，有感情地朗读课文。 2、体会颐和园长廊的"美'和"长'，品味文章的遣词造句。 3、初步感知的写作手法，了解按游览顺序描写的写景方法。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1、谈话：暑假里，同学们去哪里玩了?请用一句话来形容这个地方。 2、引入：暑假里，老师去了北京的颐和园。我觉得颐和园是一个美丽的大公园! 你瞧!(出示颐和园图片欣赏，介绍颐和园的背景。) 二、整体感知，了解景点 1、过渡：在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂。今天我们就走进语言文字中的"颐和园'，领略皇家园林的美丽，感受祖国语言的魅力。 2、学生自由读课文，出示要求： 自由读课文，把课文读正确、通顺。 思考：是按什么顺序游览的?从课文哪些词句中可以看出来?请划出来读一读。 在不理解的地方做上标记，自己试着或找同伴帮助解决。 3、交流反馈学习要求 检查字词，出示词语。(指名读一排，小组分读一排，齐读。)认识三种事物。 大殿 长廊 神清气爽 建筑 佛香阁 金碧辉煌 堤岸 柱子 雕刻 狮子 姿态不一 横槛 琉璃瓦 画舫 交流写作顺序：按什么顺序游览?你从哪些语句看出来? 出示句子，开火车读。 4、颐和园给你留下了什么印象?那颐和园给留下了什么印象? 引出课文第一段话：颐和园是个美丽的大公园。 朗读句子，读出颐和园的美和大。(板书：美 大) 三、走进长廊，细品观赏 1、过渡：我们绕过大殿，就来到有名的长廊。 2、自由读第二自然段，你从哪句话看出长廊的美?画出来细细读一读。 3、交流美的句子：哪个词或字打动了你?请你读出这种美! (抓住长廊的颜色美、形状美、画美、风景美、心情美感悟体会。) 4、指导朗读第二自然段 配乐朗读颐和园的补充资料，出示长廊图片欣赏。(风景图、横槛图) 看到这儿，听到这儿，你有什么感受?请把你的感受读出来。 齐读第二段。 四、放飞想象，扩展练笔 1、导入：长廊上五彩的画，没有哪两幅是相同的。请你想象一下横槛上都具体画着什么图画，请选择一种场景写具体。 2、练笔：颐和园长廊的每一间横槛上都有五彩的画，我仿佛看到了( )。 3、交流练笔。 五、小结课堂 1、引入：我们随着的脚步，欣赏了美丽的长廊。下节课，我们继续跟随的脚步去欣赏颐和园别的美景。就像说的 2、出示最后一段话：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 3、齐读句子，结束课堂。 六、板书设计 颐和园 美 第 13 页 共 13 页