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    我的鞋教学设计.docx

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    我的鞋教学设计.docx

    该文本为Word版,下载可编辑我的鞋教学设计 有关我的鞋教学设计 教学目标 1 继续学习复韵母ie ue,学习拼读音节,练习借助拼音读准生字的字音。 2 能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”,用自己掌握的方法主动识记生字。 3 字字过目朗读课文,读准字音,做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。 4 描写“当、后”,注意笔顺规则。 教学过程 一 复习引入 1 出示拼音卡片:zhi zi 师:这些是整体认读音节,我们再来复习几个复韵母。 ie ou ue ao 师:我们来拼读几个带有复韵母的音节。 jie jie ma que hu die ye ye lao hao hou qie xue 说明: 掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习,要经历一段相当长的滚动阶段,才能逐步形成拼读音节的能力。 2 引入课文 (1)猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语: 我有两只小小船, 成双成对不分开, 白天带我四处走, 夜晚休息在床前。 (2)出示课题:31 我的鞋 齐读课题,学习生字“鞋”xie。(指名拼读,齐读) 说明: 生字的读音,让学生通过拼的方式自己来掌握(强化音节拼读)。 二 读儿歌学生字 1 听录音,读儿歌。 师:这双鞋子和一般的鞋子不一样,穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩!我们一起来听听课文录音。 2 自由读,指名读。 3 自学生字,交流学习生字的情况 。 “后”:(看图)谁跟在谁的后面?(小猫跟在我的后面。) 4 看书,自由读儿歌 说明: 本课篇幅较短,生字较少,朗读难度不太高,要鼓励学生自己多读。 三 指导朗读 1 老师和小朋友一起读儿歌。(师读前半句,学生读后半句,注意停顿和重音) 我的鞋子真好笑, 上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠, 跟在后面喵喵喵。 2 男女分读,比一比谁读得好。 3 看幻灯片齐读课文。 说明: 进行朗读训练,最重要的一点就是用“心”去读,在读中理解感悟。技巧上的指导是需要的,但必须和理解感悟结合起来。 四 复习巩固 1 复习生字。 (1)抽读生字卡片。 (2)叫号游戏。 2 做动作,表演儿歌的内容。 3 在新的语言环境中认读生字: 鞋 小猫穿红鞋, 路上跑起来。 小狗跟在后, 跑啊跑得快。 说明: 生字、词语的掌握,需要一定的复现,复现,不一定是简单的.重复。学习的内容不变,复习的方式在变化,不断发展、深化、拓展。仅仅读课文中的句子是不够的,除了要读好课文中的句子之外,还可以对课文内容进行适当的重组,让生字词语在新的句子里重现,帮助学生在具体的语境中巩固认识所学的汉字。 五 描摹生字“当、后” 第 7 页 共 7 页

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