一年级语文教学计划和教案.pdf

根据学校教学工作计划，结合一年级实际，特制定本年级教学工作计划如下：一、教学内容 生本教育体系小学语文实验教材第一 册包括两部分内容，第一部分见教科书，第二部分是配套的课外读本。这两本教材互为促进形成的合力是提高学生识字和阅读理解能力的基础。1、教科书。共有 8 个单元，40 篇课文，课文后附有生字表，抄写生字表，汉字笔顺规则，笔画偏旁名称表及汉语拼音等。2、配套读本。由九个单元 78 篇儿童文学作品组成，约二万四千九百多字。二、教学目标。（1）总目标：排除干扰，把注意力集中在认字上。（2）分目标：1、认识常用汉字 800 个左右，只要求会认，不要求会写会用。2、会写常用汉字 160 个（每课 4 个），掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，正确、端正、整洁的执笔方法和写字姿势正确，养成良好的写字习惯。3、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读章节。能准确地拼读音节。能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。4、学习正确流利、有感情地朗读课文，能默读，边读边想，读懂课文内容。5、能阅读浅显的儿童读物，大致了解内容，养成爱读书的好习惯。三、教学要求。1、全面把握教学目标，在教学过程中应全面地把握目标，改变传统教学中的解说读写四会要求，集中精力，排除各种干扰因素，集中识字，推进阅读。2、教师的角色和任务。（1）教师要创造地使用教材，努力创设适宜的学习环境和条件，结合实际选用灵活多样的教学形式，培养学生良好的学习习惯，引发学生识字的欲望，激发学生学习的热情，让他们能够生动、活泼、主动地学习。（2）充分开发和利用本实验教材的资源。充分利用生字卡、媒体资源，根据目标、内容的不同、不拘一格开展教学活动；充分挖掘学校、图书室及家庭中人图书资源，促进学生之间图书的交流和共享；充分发挥现代教学设备的作用，大胆设计，制作课件。3、成立备课组，加强集体备课。在集体备课过程中，要做到时间有保障，人人都参与，研讨氛围浓，教案理念新，课件有共享，使用有风格，教学效率高。学期结束做好备课总结工作，编写出本册教材的校本教案（包括多媒体课件）4、加强培优辅差工作，抓好提优秀生、促中等生、转后进生。做到优生更优，使中等生有更大进步，后进生有根本性的进步变化。要求各班教师在第四周就基本确定本科的优生和差生名单，做出培优辅差计划，并按计划进行辅导，做好记录。5、保证教学质量，提高检测水平。抓好每单元一检测，要求教师做到四个“及时”即及时检测，及时批改，及时上报分数，及时分析总结；抓好迎接本学期学校的三次抽考工作；抓好期中、期末考试工作，搞好期末复习，力争期末考试名列全镇民办学校前茅。四、教学安排 教学计划 次序 教学内容 教 学重点 教 学难点 具体要求 教法与注意问题 课时数 周次 第一单元 1、开学了 2、小书包 3、谜 语 4、小板凳 5、谜语 1、识记103个 汉字。2、会写 20个 常用字。识 记103个 汉字 1、要注意激发学生的学习兴趣，成 为 今 后 爱 识字、爱读书的良好 的 开 端。2、要注意加强形音联系，用手指字读。3、要加强学生检测工作，及时培优辅差。可 用 与 学 生 交谈、创设情景等方法分批引出课题及课文内容，通过跟读、带读、自由读、拍手读、配乐读、表演读等多种形式把课文读熟，在读文中识字。15课时 1周到3周 第二单元 6、事无大小 7、登鹳鹊楼 8、不害怕 9、橡皮泥 10、天地人 11、楼房屋 1、识记128个 汉字。2、会写 24个 常用字 识 记128个 汉字 1、鼓励学生开动脑筋，用多种方法 识 记 生 字。2、指导学生读准鼻音、翘舌音。1、可借助课文插图，引导学生看图说话，相机引生字。2、可把生字按部首 归 类 识 记。3、表示动作的字配上动作读，表示颜色的字动手画。18课时节 4周到6周 汉语拼音 1、学会 拼音 2、读准 声母、1、以人教版为教本进行教学。2、认识四线三格、四 个 声 调 及 声母、韵母整体认读。1、充分利用儿歌辅 助 教 学。2、声调教学要引导学生联系日常生活用语帮助读准四声，尽可能30课时 7周到8周 韵 母和 整体 认读 3、学会拼音。4、能正确书写。减少机械重复。3、书写指导教师要多示范，加强个别辅导。第三单元 12、春 晓 13、小蚂蚁 14、静夜思 15、锄 禾 16、小猴寄自己 1、识字 句73 个生 字 2、会写 字个 常用字。识 字73 个生字。1、感情朗读课文，古诗要求会背诵。2、认识问号感叹号。3、能认定 73 个生字。4、想办法记住难认字。1、借助字卡学习。2、读书比赛 3、利 用 字 卡 摆 诗句。15课时 9周到10周 第四单元 17、扣子和豆子 18、谜语 19、春夏秋冬 20、题西林壁 21、小刺猬 1、识字104个 生字。2、会写 字20 个常 用字 识 字节104个 生字 1、学会区别比较形近字。2、学会归类识字等学习方法。1、用熟字加、减、换、改的方法识记生字。2、结合图画识记生字词。3、按部首归类识记生字。4、实物演示词义表演。15课时 11周到期12周 第五单元 22、小溪弯弯 23、谜语 24、风起云涌 25、鞋26、妹妹摔倒我扶起 1、识记 77个 生字。2、会写 字24 个常 用字。识 记77 生字。1、读准前、后鼻韵母的生字。2、学会按部首归类识字，区别比较形近字。3、感情朗读。1、配乐或配动作读。2、扩展活动猜谜语。3、借助字节，多媒体教学。15课时 12周到期14周 第六单元 27、谜 语 28、假如我是 一 片 雪花 29 小松鼠 30、客家儿歌 31、太 阳 公 公起得早 1、识记 87个 生字。2、会写 20个 常用字。识 记87 个生字 1、通过预习自学课文。2、引导学生课外阅读。3、比较识字形近字。1、配动作读或想象读。2、谜语竞赛。3、认 字 擂 台。4、听音点字。15课时 14周到期15周 第七单元 32、拾贝壳 33、谜 语 34、爱惜粮食 35、小蜗牛 1、识字 70个 生字。2、会写 16个 常用字。识 字70 个生字。1、归类识字。2、结合学生实际调动学生学习兴趣。1、玩 扑 克 2、摘果 3、对口令 12课时 16周到期17周 第八单元 36、乌鸦喝水 37、拔 苗 助 长 38、守秼待兔 40、叶公好龙 1、识字109个 生字。2、会写 20个 常用字 识 字109个 生字 1、鼓励学生用自己的方法识字。2、个别难词教师应作简单解释，但要求整体的意会。1、读文识字。2、卡片识字。3、指 读 认。4、听音认字。15课时 17周到18周 目录：入学教育（两课时）课文：第 1、2、3 课 第 4、5、6 课 第 7、8、9 课 第 10、11 课 拼音：a o e i u b p m f d t n l k h j q x zh ch sh z c s ai ei ui ao ou iu ie iu er an en in un n ang eng ing ong 第 12、13、14 课 第 15、16、17 课 第 18、19、20 课 第 21、22、23 课 第 24、25、26 课 第 27、28、29 课 第 30、31、32 课 第 33、34、35 课 第 36、37、38 课 第 39、40 课 教学内容 课题 入学教育 (周莉)教学目标 知识与能力 知道自己是一名小学生了，能说出幼儿园与小学的不同，懂得语文课的上课常规、养成良好的语文学习习惯。过程与方法 讨论法与引导法 情感、态度与价值观 培养学生养成良好的语文学习习惯。教学重点 让学生了解一日常规和上课常规 教学难点 使学生尽快融入到小学生的角色中来。教学准备 教学课时 2 课时 教 学 流 程（第 1 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 从今天开始我们就是一名小学生了，你的心情是怎么样的呢？你想说些什么呢？老师非常欢迎你们加入小学生的队伍，希望我们能成为好朋友。1、介绍自己2、认识学生 学生介绍自己 激发学生兴趣 新授 今天我们第一天上学，谁能说说你觉得幼儿园和小学有什么不同？你准备怎么样做一名小学生呢？如何上好语文课，有许多学习习惯需要我们去养成，这节课我们就来学习怎样上好语文课。讨论上课常规：课铃响后，迅速进教室，准备好课本和文具，按要求摆放好。上 课 时 要 专 心 听讲，积极举手发言，坐姿端正，举手手势规范，不敲打课桌。1、学生分组讨论 2、学生回答 让 学 生 参与，激发学生兴趣 实践与运用 常规训练 练习课堂常用用语 学生参与训练，并分组比赛。让学生实践运用。教 学 流 程（第 2 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 这节课我们继续来学习怎样上好语文课，怎样做好语文作业。直接导入，让学生尽快进入主题。新授 讨论作业要求：（举例说明）1、学拼音时用拼音本。1、写生字时用拼写本，上面一排写拼音，下面一排写汉字，写汉字时要注意字要写得规范。横中线和竖中线要区分清楚。2、每上一节课后要写好语文书上所要求写的汉字。3、按时完成写字本上的作业。5、每写一课的汉字，先写课题，课题要与上一次写的作业隔三行，课题要在每一行的正中写。学生讨论，并选代表发言。让 学 生 参与，激发学生兴趣 总结 师引导小结课堂 常规训练 学生代表发言 板书设计：上课：快速进班 摆好文具 认真听讲 积极发言 作业：本子专用 写好日期 注意空行 教学后记：一年级的小学生才入校，他们的养成习惯比较差，有些同学连上课要坐好都不知道，随便乱窜教室，有的老师说话就打断，总而言之，全班基本不听讲。针对这种情况，我调整进度，从教学儿歌入手，让学生在玩中明理，让他们一点一点学常规。常规训练将是本学期的重点。课题 1、开学了 （周莉）教学目标 知识与能力 认识本课的生字，注意读准“书、上、师、声”等字读音。学会写四个生字 过程与方法 学生进行小组合作学习 教师以提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过学习课文，使学生知道要做一个有礼貌的小学生。教学重点 认识本课的生字 教学难点 注意读准“书、上、师、声”等字读音 教学准备 课件、生字卡、录音机 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 同学们，我们早上来到学校都要背上一个最好的朋友来到学校，你们知道是什么吗？学生猜谜 激发学生兴趣 新课教授 出示课件，听录音范读课文。A、随文识字 1、引导小朋友说说自己上一年级了，心情怎么样？2、自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？3、师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯 1）4、选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯 2）5、关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？1、听教师朗读，学生手指字 2、拿笔圈出不认识的生字 3、鼓励互帮互学 4、引导孩子了解自己成为小学生了，要严格要求自己。班上交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 B、学习生字 1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友 们 有 信 心 认 出 来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。（1）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（2）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。(3)提出难认的字贴在黑板上。注意区别一组形近字，指导记忆方法 1、学生认字 2、鼓励孩子互相帮助 3、汇报学习情况。（时间要充足）学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：听音找字、按要求找字）小结 今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字 作业布置 回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 朗读词语。1、读词语，先自由读，再在小组里读；（幻灯5）2、小组汇报交流，“找朋友”游戏检查朗读情况。1、小组合作、练读课文 突出学生自主学习 学写生字。1、指导书写四种笔画；2、指导书写生字。（严格要求，书写工整，作业面整洁）3、学生练习写笔画和生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）1、学习认笔画 2、学会书空 3、学生练习 练习背诵课文，师指导。(可集体背，也可自由背)学生背诵 总结：这一课中，你学到了哪些知识？懂得了什么道理？学生思考回答 作业 1、背诵课文；2、学写笔画 3、每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师出示大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、听写生字 读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计 1、开学了 背书包 懂礼貌 教学后记：通过几天的常规训练，我发现学生听讲好多了，除了几个坐不住的外，大多数还是能跟老师的节奏走，一部分学生认字的能力很强，基本能根据教学安排完成教学任务。课 题 2、小 书 包 （周莉）教学目标 知识与能力 认识本课 23 个生字，学会“小、不、少、刀”4 个生字；过程与方法 学生进行小组合作式及质疑法学习本课 教师以引导与提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过对本课的学习，了解书包的用途，教育孩子爱护自己的小书包及其他公物。教学重点 1、认识本课 23 个生字，学会“小、不、少、刀”4 个生字；2、结合观察自己书包里的东西识字、读词、读句、读文；教学难点 1、“真”是翘舌音，“作、字”是平舌音，可引导孩子看字卡背面的拼音，区别 z 和 zh，渗透汉语拼音教学；2、区别“小少”、“学字”两组形近字。教学准备 教学课时 3 课时 教 学 流 程（第一课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 复习第一课生字，由“书包”引入课题。引 入新课 新授：随文识字：1、引导小朋友打开自己的书包，看看里面有些什么？2、自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？3、师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯 1）4、选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯 2）5、关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？（引导孩子了解书包的用途，教育孩子 爱 护 文 具 和 公物。）1、同桌互相说，再指名汇报 2、鼓励互帮互学 3、学生回答，补充 学习生字 1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。3、指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯3 和 4）4、指出难字，注意区别两组形近字，指导记忆方法。学生认字（鼓励孩子互相帮助）交流经验 学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：听音找字、按要求找字）激 发兴趣 *播放音乐，课间休息*休息 课堂小结 重述书包的用途，老师打大卡片，孩子识字，结束课堂。作业 回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、老师打大卡片，孩子“开火车”认读。2、“摘果子”游戏。学生认字，做游戏 朗读词语。1、读词语，先自由读，再在小组里读；（幻灯 5）2、小组汇报交流，“找朋友”游戏检查朗读情况。学生活动 巩 固 练习 学写生字。1、指导书写四种笔画；2、指导书写生字。（严格要求，书写工整，作业面整洁）3、学生练习写笔画和生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）4、练习背诵课文，师指导。(可集体背，也可自由背)学生学写。书空 学生写字 完 成 教学任务 总结 这一课中，你学到了哪些知识？懂得了什么道理？学生回答 作业：1、背诵课文；2、书写生字各一排。教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使 学 生合 作 学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩 固 所学 的 知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给 学 生一 个 展示 自 己的机会 附板书：课本 作业簿 小 铅笔 书 卷刀 包 (学生列举,如:橡皮擦、文具盒等等)教后记：通过两课的学习，学生的学习习惯好多了，我发现应用儿歌来规范他们的行为，见效很快。这节课学生学得很快，还进行了造句训练。但我也发现，班上有一部分学生还不会写字，握笔的姿势都不正确，急需加强这方面的练习。课 题 3 谜 语 （周莉）教学目标 知识与能力 认识本课 21 个生字，学会“三、四、五、六”4 个生字；过程与方法 情感、态度与价值观 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过读文认识一种自然现象。教 学 重点 1、认识本课 23 个生字，。学会“三、四、五、六”4 个生字；2、结合课文学习可开展读谜语，猜谜语活动。教 学 难点 区别四“和“十”，比较“西”和“四”字形 教 学 准备 教 学 课时 3 课时 教 学 流 程（第 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 要爱护它们哦!一、导入 新课 听录音，边听边想，看谁能猜出谜底。学生猜谜 二、授新课：A、随文识字 1、引导小朋友猜谜语，自己出谜语。2、自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？（鼓励互帮互学）3、师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯1）4、选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯 2）1、听教师朗读，学生手指字 2、笔圈出不认识的生字 3、学生小组内自学生字 4、想办法记住生字 班上交流记字的方法 运 用自 主学习、合 作学 习的 方法 帮助 学生 学习 生字 5、关上书，问：你知道了什么？想说些什么？（引导孩子了解一种自然现象）B、学习生字 1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。（鼓励孩子互相帮助）4、指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯 3 和 4）5、指出难字，注意区别两组形近字，指导记忆方法。学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：抢字游戏、摘苹果游戏等）小组汇报学习情况。学生运用各种方法学习生字。播 放音乐，课 间休息*三、课堂 小结：今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字 四、作业 回家让爸爸妈妈猜谜语，和爸爸、妈妈玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第 二课时）教 学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 1、（课件出示生字）让学生读字。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突 出学 生自 主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复 习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读 词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使 学 生合 作 学习 练 习背 诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩 固 所学 的 知识 评 定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给 学 生一 个 展示 自 己的机会 板书设计：一、二、三、四、五 六、七、八、九、十 l 谜 语 千 万 教学后记：这节课生字比较好认，同学们认的很快，效果也不错。只是有个别学生注意力不集中，学习不够认真，还需要老师在下课时间辅导一下。课 题 4、小板凳 （周莉）教学目标 知识与能力 1、认识本课的生字及词语。2、能正确书写田字格中的生字，过程与方法 学生进行小组合作式及质疑法学习本课 教师以引导与提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过对本课的学习，能让学生知道妈妈上班很辛苦，要体谅和孝顺妈妈。教学重点 认识本课的生字 教学难点 能听写课后田字格中的生字 教学准备 字卡 幻灯片 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 同学么们，老师手里拿的是什么？（生）并板书 4 小板凳 学生小组讨论后举手发言 激发学生的学习兴趣 课文 教授 1、教师出示图片，教授新课 2、学生反复练读课文。3、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字 4、读完课文后，你明白了什么问题？5、（1）拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。（4）提出难认的字贴在黑板上。比较：字-学 1、听教师朗读，学生手指字 2、拿笔圈出不认识的生字 3、学生小组内自学生字 4、想办法记住生字 5、学生交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 小结 今天我们学习了许多生字，大家可能通过各种游戏去记住这些字。进一步巩固所学生字 作业布置 认识字卡上的字 认生字 教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 1、读生字。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突出学生自主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计 4、小板凳 小板凳-等妈妈-快坐下 教学后记：本节课教学我加入了新的内容，让学生用词语造句和说话，这样便于他们的口语表达，也为发散思维，开发智力做了准备。课题 5 谜语（周莉）教学目标 知识与能力 1认识本课的生字，识记 25 个生字；2会写“手”、“毛”、“下”、“用”过程与方法 学生进行小组合作学习 教师以提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过学习课文，学生能猜出谜语，激发他们的学习兴趣。教学重点 认识本课的生字 教学难点 注意读准“追 众 翅”等字读音 教学准备 课件、生字卡、录音机 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 同学们，老师给你们猜个谜语，看谁脑筋转的快？学生猜谜 激发学生兴趣 新课教授 1、出示课件，听录音范读课文。2、学生反复练读课文。3、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字 4、读完课文后，你明白了什么问题？5、（1）拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。4）提出难认的字贴在黑板上。6、出示形近字，引导学生比较，找出相同点和不同点 1、听教师朗读，学生手指字 2、拿笔圈出不认识的生字 3、学生小组内自学生字 4、想办法记住生字 5、班上交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 小结 今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字 作业布置 认识字卡上的字 认生字 教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突出学生自主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计 5 谜语 水 鸡毛掸 教学后记 学生对谜语很喜欢，猜谜和读文都很用心，效果也不错，只是本课识字量比较多，学生认得不够好，其中“绒”与“得”，学生容易忘记，师运用比较和组词的方法，强化了他们的记忆，效果比较好。课 题 6、事无大小（周莉）教学目标 知识与能力 认识本课 21 个生字、8 个新词，学会“无、大、多、白”4 个生字。过程与方法 学生进行小组合作式及质疑法学习本课 教师以引导与提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过学习课文，使学生明白无论做什么事只有多动脑筋思考，才能把事情做好，识字也是一样。鼓励学生开动脑筋，想办法识记难认字 教学重点 1 .学会本课 4 个生字，能认课文中的每一个字。2.认识笔画横撇。3.读准“脑、年、能”等鼻音 教学难点 能认本课 21 个生字。教学准备 生字卡（教师大号、学生小号）、红五星、录音机及磁带 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 同学们，我们每个人每天都要做事，说说要做哪些事 学生小组讨论后举手发言 激发学生的学习兴趣 课文 教授 1、随文识字（1）听课文录音，生边听边用手指课文内容。（2）教师范读，学生评价。（3）学生试读课文，把不会读的字圈出来（4）看意义识字“朗读”课件，生跟读。（5）谈谈自己读懂了什么。3、学习生字（1）让全班识字最多的孩子上台当小老师，教小朋友读生字。（2）全班学生再次自读课文，把原来不会读而现在会读的字上的圆圈擦掉。（3）看意义识字“生字卡”课件，指名认读。4、课间休息：播放 拍手歌，师生边唱边做动作 5、做游戏。（1）意义识字“听音识字”课件。（2）学生分小组玩生字卡游戏。1、听教师朗读，学生手指字 2、拿笔圈出不认识的生字 3、学生小组内自学生字 4、想办法记住生字 5、学生交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 小结 今天我们学习了许多生字，大家可能通过各种游戏去记住这些字。进一步巩固所学生字 作业布置 回家玩字卡的游戏，认熟生字。认生字 教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突出学生自主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计 动脑思考 事无大小 勤学好问 教学后记：随着孩子们上学时间的加长，他们已基本适应了小学生活，大部分学生能认真学习，在这节课中，我感受到学生们积极学习的热情，认字和说话的能力都有所提高。不过，写字能力还比较低，需要继续加强。课题 第 7 课 登鹳雀楼（周莉）教学目标 知识与能力 认识本课 18 个生字、4 个新词，学会“日、古、山、入”4 个生字。过程与方法 学生进行小组合作学习 教师以提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过学习课文，使学生感受到祖国阔大而壮丽的山河美景。教学重点 1学会本课 4 个生字，能认课文中的每一个字。2认识笔画竖折。3可用熟字“凳、衣、动”减、加、换偏旁的方法认识记住“登、依、穷”。区别同音字“进-尽”。教学难点 能认本课 18 个生字。教学准备 课件、生字卡、录音机 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 同学们，今天我们学习一首诗。初知诗人。学生听。激发学生兴趣 新课教授 一、随文识字 1、听课文录音，生边听边用手指课文内容。2、教师范读，学生评价。3、生试读课文，把不会读的字圈出来。4、看意义识字“朗读”课件，生跟读。5、谈谈自己读懂了什么。二、学习生字 1、让全班识字最多的孩子上台当小老师，教小朋友读生字。（两个小老师）2、全班学生再次自读课文，把原来不会读而现在会读的字上的圆圈擦掉。课间休息：播放 拍手歌，师生边唱边做动作。三、做游戏：1、意义识字“听音识字”课件。2、学生分小组玩生字卡游戏。听教师朗读，学生手指字 拿笔圈出不认识的生字 学生小组内自学生字 想办法记住生字 班上交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 小结 今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字 作业布置 回家和家人玩生字卡 认生字 教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片 复习 新授 1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、让孩子说出每个字的间架结构、笔顺规则、笔画。4、孩子在教师的指导下进行书空练习。5、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突出学生自主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教学后记：第一课时能基本完成教学任务，尤其教学生读诗的方法，虽然他们还不能马上掌握，但已经读的有模有样了。在识字环节时，给学生玩字卡的时间过短，他们认得不好，尤其个别能力低的孩子，连课题都没记住。在第二课时中，老师加强了识字练习，识字任务基本完成。但还需要在今后的学习中继续巩固。课 题 8、不 害 怕（周莉）教学目标 知识与能力 1、认识本课的生字及词语。2、能正确书写田字格中的生字，过程与方法 学生进行小组合作式及质疑法学习本课 教师以引导与提问法贯穿教学的全过程 情感、态度与价值观 通过对本课的学习，教育孩子要勇敢。教学重点 结合课文识字、读词、读句、读文；教学难点“睡、认、识”是翘舌音，“在”是平舌音，可引导孩子看字卡背面的拼音，区别翘舌音和平舌音，渗透汉语拼音教学；区别“大人”这组形近字。教学准备 课件 小黑板 录音机 教学课时 3 教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 与小朋友对话引入：“晚上你是一个人睡觉吗？”“你一个人睡觉害怕吗？为什么不害怕？”学生小组讨论后举手发言 激发学生的学习兴趣 课文 教授 A、随文识字 1、引导小朋友说说自己晚上睡觉的情况，看看哪些小朋友比较勇敢？同桌互相说，再指名说。老师一定要说明：“胆小没有错，但是我们现在是小学生了，应该勇敢一点儿”，不能增加孩子的心理负担。2、“大家想不想做勇敢的孩子？”自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？（鼓励互帮互学）3、“老师也来勇敢一回，好不好？”师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激 发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯）4、跟着录音读课文，然后四个小组的孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其 优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯）5、关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？（引导孩子勇于一个人睡觉）B、学习生字 1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友 们 有 信 心 认 出 来吗？1、听教师朗读，学生手指字 2、拿笔圈出不认识的生字 3、学生小组内自学生字 4、想办法记住生字 5、学生交流记字的方法 运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字 小结 老师打大卡片，孩子识字，结束课堂。进一步巩固所学生字 作业布置 认识字卡上的字 认生字 教学流程（第 二课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习 1、老师打大卡片，孩子“开火车”认读。2、“摘果子”游戏。读卡片 复习 新授 1、指导书写生字。（严格要求：坐姿端正，书写工整，作业面整洁）观察生字的书写格式，笔顺规则。2、孩子在教师的指导下进行书空练习。3、学生练习写生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字 3、按要求进行练习 突出学生自主学习 作业 每个字在田字格里写一排。写字 教学流程（第三课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 复习生字 1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片 复习 读词语 1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语 使学生合作学习 练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背 背课文 巩固所学的知识 评定作业 1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改 给学生一个展示自己的机会 板书设计：8 不 害 怕 我一个人睡觉 教学后记 本节课“也”学生掌握的不好，老师适时用谜语带领大家认字，取得了好的效果。不会来 勇敢 课 题 9 橡 皮 泥（周莉）教学目标 知识与能力 认识本课 20 个生字，学会“子、名、皮、看”4 个生字；能正确、流利地朗读课文，背诵课文 过程与方法 启发引导学生进行小组合作学习。教师质疑，学生解疑，互相探究的教学方法。情感、态度与价值观 通过读文了解橡皮泥的作用。黑熊 动物园 老虎 教学重点 认识本课 20 个生字，。学会“字、皮、名、看”4 个生字；结合课文学习可开展捏泥人活动，培养学生的动手能力。教学难点 区别“眼”和“睛”，比较“子”与“了”的字形。教学准备 课件、录音机、小黑板。教学课时 3 课时。教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意