西师版四年级上册《水都威尼斯》教学设计.docx

第 1 1页共 4545页西师版四年级上册水都威尼斯教学设计西师版四年级上册水都威尼斯教学设计水都威尼斯威尼斯（意大利文 Venezia）是意大利东北部的城市，市区涵盖意大利东北部亚得里亚海海边的小岛和邻近一处半岛。威尼斯有许多运输河，有水乡的美誉。威尼斯中心旧市区街道狭窄，是行人徒步区，禁止汽车进入，是欧洲最大的无汽车地区。2022年人口 274000 人。威尼斯是世界上唯一一座不见车辆的城市，虽然人口稠密，却无车马之喧，主要交通工具是舟楫，开门见水，出门乘船。全市有轮船、汽艇 5000 多艘，另有垃圾船、殡仪船、远洋船、渔船、轮渡船、军舰、拖船、领港船、救援舰、海关艇等。水道上的传统行船称为贡多拉，是一种黑色平底、首尾尖翘的狭长小木船，历史上最多时有 1 万多只。现仅有一部分供游客运用，以保持水域的独特风貌。乘船漫游市区，波光粼粼，建筑物如同漂移在水面上，入夜，明月映沧海，灯火照碧波，犹如置身于水晶宫之中，真是妙不行言。威尼斯的建筑，汲取了意大利、拜占庭、阿拉伯、巴罗克、哥特式的建筑风格，形成自己的显明特点。据统计，全市共有艺第 2 2页共 4545页术、历史名胜 450 多处，其中教堂 120 座、钟楼 120 座、修道院64 座以及众多的宫殿、博物馆、艺术宫、剧院等。位于市中心的圣马可广场，长 175 米，宽 78 米，是世界上最闻名的广场之一，这座古老的广场由教堂、钟楼、宫殿、商店、咖啡店等建筑物组成，这里终年游人如织，还有成群的鸽子自由起落，在游人中觅食。广场上的钟楼，高 99 米，挺立秀丽，建于公元 15 世纪，由两个机械人持槌自动敲钟报点，是威尼斯一景。威尼斯也因桥多而被称为桥城，这些桥千姿百态，风格各异，有的似飞虹，有的似游龙，很多桥都有其典故，称威尼斯为世界上桥梁博物馆是不过份的。威尼斯意大利东北部的一座古城，亚得里亚海西北岸的重要港口。公元 6 世纪兴建。人口 30?6 万（1993 年）。市区建在离开大陆 4 公里的 118 个小岛上，有 177 条水道贯穿其间，400座桥梁将各岛连为一体，以舟代车，被人称作水上城市，是地中海的贸易中心之一。四年级语文上册水都威尼斯复习资料整理四年级语文上册水都威尼斯复习资料整理原文世界上有许多号称“威尼斯”的城市，如“东方威尼斯苏州”“亚洲威尼斯曼谷”“北欧威尼斯斯德哥尔摩”等等，可见威尼斯是一个漂亮的地方。第 3 3页共 4545页威尼斯是意大利北部的一个闻名水都，位于亚得里亚海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环绕，只有西北角有一条长堤与陆上相通。“威尼斯”本是“最安静的处所”的意思，建城迄今已有 1400 多年的历史了。威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市。城中的 177 条河道犬牙交错，把陆地分割为 118 个大小岛屿。长约 4 千米、宽约3070 米的大运输河，穿行在群岛之间。河道两岸排列着风格迥异的各种各样的建筑。很多建筑仿佛漂移在波光粼粼的水上。有的小岛上的居民可以站在自家的房屋中，同对面岛上的邻居谈天。岛与岛之间有 400 多座桥梁相连。石桥的形式多样，各具风姿，尤以市中心的里亚托桥最为闻名。里亚托桥建于 16 世纪末，是一座大理石独孔桥。桥长 48 米，宽 22 米，桥心有亭，两侧排满了小店铺。威尼斯也是一个以船代车的城市。人们来到这里，必需弃车，乘船或步行入市。威尼斯的河道中有各种各样的船只，有水上“公共汽车”交通船，有私人“小汽车”小型汽艇，有各种“水上商店”售货船，还有救援艇、消防艇、垃圾船、消遣船有一种当地特有的小划船“贡多拉”，它平底，黑色，首尾尖尖翘起，人站在右边用长桨划行。多被当做旅游船运用。多种多样的船只南来北往，穿梭于大小河道上，构成了水都特有的繁华景象。第 4 4页共 4545页1980 年，我国江南水乡苏州和风景旖旎的威尼斯缔结为友好城市。字词威尼斯、环绕、安静、迄今、风格迥异、波光粼粼、各具风姿、繁华景象句子威尼斯是意大利北部的一个闻名水都，位于亚得里亚海滨的一个新月形的泻湖中，四周为大海所环绕，只有西北角有一条长堤与陆上相通。“威尼斯”本是“最安静的处所”的意思，建城迄今已有 1400 多年的历史了。岛与岛之间有 400 多座桥梁相连。石桥的形式多样，各具风姿，尤以市中心的里亚托桥最为闻名。里亚托桥建于 16 世纪末，是一座大理石独孔桥。桥长 48 米，宽 22 米，桥心有亭，两侧排满了小店铺。威尼斯也是一个以船代车的城市。人们来到这里，必需弃车，乘船或步行入市。威尼斯的河道中有各种各样的船只，有水上“公共汽车”交通船，有私人“小汽车”小型汽艇，有各种“水上商店”售货船，还有救援艇、消防艇、垃圾船、消遣船1980 年，我国江南水乡苏州和风景旖旎的威尼斯缔结为友好城市。第 5 5页共 4545页水都威尼斯探究感悟探究1.文章共有 5 段，每段各介绍了什么？第 1 段简介了威尼斯是一个漂亮的地方。第 2 段介绍了威尼斯的位置和历史。第 3 段用详细的数字介绍了威尼斯水域河道以及岛屿和桥梁众多的特点。第 4 段详细描述了威尼斯以船代车的繁华景象。第 5 段讲了江南水乡苏州和威尼斯缔结为友好城市。2.威尼斯是一个什么样的地方？历史悠久、以河为街、以船代车。3.为了把威尼斯介绍得生动形象，作者运用了哪些说明方法？数字说明、举例说明等。4.第 3、4 段在写作方法上有什么特点？先总后分的写作方法。感悟1.威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市。城中的 177 条河道犬牙交错，把陆地分割为 118 个大小岛屿。长约 4 千米、宽约 3070 米的大运输河，穿行在群岛之间。这里采纳数字说明和举例等方法，详细地介绍了威尼斯以河第 6 6页共 4545页为街以及岛屿和桥梁众多的特点。威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市。这一句是这个段的总起句，对这个段的内容进行了高度概括。犬牙交错：本课指威尼斯城中的 177 条河道横一条竖一条地交织在一起。四年级教案:威尼斯的小艇教学设计之七教材分析：威尼斯的小艇是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段。第一段（第 1 自然段）写小艇是威尼斯主要的交通工具。先讲威尼斯是世界著名的水上城市，写出了河道纵横交叉的特点。然后用汽车和小艇作比，说小艇等于大街上的汽车，使人很简单地理解小艇在威尼斯的作用。其次段（第 2、3 自然段）写出了威尼斯小艇的特点。小艇的特点是从两个方面来写的：一个是外形上的特点，又窄又深，两头翘起；一个是行动上的特点，轻快、敏捷。先讲有多长，紧接着用了三个比方句：用独木舟比方小艇又窄又深；用挂在天涯的新月比方小艇的两头向上翘起的样子；用田沟里的水蛇比方小艇行动起来轻快敏捷。这一行动上的特点是由构造上的特点确定的，第 7 7页共 4545页接着又讲了坐船的乐趣。第三段（第 4、5 自然段）讲船夫的驾驶技术特殊好。特殊好表现在速度快，船只多，操纵自如，不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去，极窄的地方，总能平稳地穿过，速度极快，还能作急转弯。最终通过坐船者的感受来说明船夫超群的驾驶技术。船夫超群的驾驶技术一方面是船夫长期训练的结果，另一方面是由于小艇自身的特点确定的，因此课文其次、三段之间有亲密联系。第四段（第 5、6 自然段）写小艇在威尼斯的作用。第 5 自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的亲密关系。第 6 自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们休戚相关，密不行分，并写了小艇的作用。这篇课文原来是小学语文课本第十册第四单元的独立阅读课文。新编教材支配在第九册第五单元，改为讲读课文，增加了一类生字六个：艇、纵、叉、拥、雇、梁。原来的习作训练项目是静态和动态，现改为抓住事物特点写。这就要求老师在施教中，要依据这一单元的读写训练项目重新支配和设计教法。在前两课驾驭学法的基础上，以这一课为例，运用已驾驭的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特第 8 8页共 4545页的功用和市民的关系来支配行文结构的，以便通过学习来驾驭写法，运用于自己的写作实践。现依据这一单元的读写训练重点和篇目支配的特点，谈一谈这一课的教学设想。一、教学目标：1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。3.学习作者抓住事物特点进行详细描写的方法。4.学会生字、生词，熟读课文。二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写详细的。三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行详细描写的方法。四、教学时间：两课时。五、教具打算：幻灯片。第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。1.谈话导入。同学们：课前，我们预习了 16 课威尼斯的小艇，翻阅了第 9 9页共 4545页大量资料，初步了解了课文的一些学问。这节课我们接着学习 威尼斯的小艇（板书）。看题目，谁能依据题目提出问题呢？2.围绕课题提问。老师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思索课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学状况。检查分段，概括段意。三、布置自学，提出要求。让学生依据课后思索题，自学课文，圈点、勾画，四人小组沟通、探讨。思索题：1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写详细的？2.作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？3.小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写详细的？（1）窄、深，用独木舟比方小艇又窄又深。第 1010页共 4545页（2）翘，用挂在天涯的新月比方小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用新月比方小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。（3）快，用田沟里的水蛇比方小艇行动起来轻快敏捷。水蛇在水里游动，行动敏捷自如，用水蛇比方小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。指导朗读，体会小艇的特点。2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？（让学生读第 3 自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣）五、作业。1.复习巩固课后字词。2.熟读课文。其次课时教学内容：分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。教学过程：一、复习。威尼斯小艇有什么特点？二、学习第三段。指名读，学生思索：第 1111页共 4545页1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（船夫的驾驶技术特殊好，与下文是总分关系）2.作者是从哪些方面详细写出船夫的驾驶技术特殊好的？（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如；（2）特别拥挤时，能左拐右拐地挤进去；（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最终从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的超群。3.有感情地朗读，把船夫超群的驾驶技术充分表现出来。4.船夫超群的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？三、讲读第四段。自由读。思索：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明白什么？（商人、年青妇女、小孩、老人，说明白男女老少都离不开小艇）（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明白什么？四、齐读全文，思索。1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车）2.作者写威尼斯小艇是为了什么？第 1212页共 4545页（为了显示水上城市的特有风光）五、总结中心。六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？附板书设计：小艇的特点外形：窄、深、翘西师版四年级上册礼物教学设计教学目标1学会本课生字、新词，会写 10 个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得微笑能带给人们欢乐华蜜的道理。教学重点有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学打算老师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾诞生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间1 课时教学过程一、课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今日要第 1313页共 4545页送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文礼物中去解开谜底吧！二、初读课文，了解大意 1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后沟通，驾驭概括大意的基本方法，老师相机指导。2检查生字词状况，齐读生字、词，老师出示生字卡片。重点理解孤苦伶仃、捻、搓的词义。3抽生读课文，生生互评字音读准没有，句子读通顺没有。三、再读课文，加深体会 1刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请快速勾画下来，先给你的同桌说说。2要想弄明白句子的深刻含义，同学们平常会用些什么方法？老师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。3依据师生共同整理的内容，点拨学生采纳勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在沟通中，老师应刚好赐予激励、评价。（1）人们常用穷得揭不开锅、穷得家里开天窗来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住砖头支起一口锅、野菜、只有才、唯一等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深化体会，沟通感想。（2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？老师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：金黄的树叶、小鸟和虫儿的啼鸣、月亮当灯笼等。从每每天亮、拾柴割草、编筐织席、夜里、捻麻线、搓第 1414页共 4545页草绳、一年四季、手脚不停等词语中体会老婆婆主动的生活看法。是啊，穷困并不行怕，要有主动的看法去面对生活。（3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第 2 段，体会感情改变（怜悯赞许）。怜悯老婆婆的孤苦伶仃，赞许老婆婆乐观的生活看法。读出相应的语气和情感。（4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、和善、乐观。）4课件出示：惊奇的是：这样穷苦一个老人，谁都敬重她。结合上下文，说说老婆婆受到每个人敬重的缘由。（1）自由读文，全班沟通，反复朗读。（2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。老师相机引导，学生沟通：作者采纳了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来详细描写。（3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。（4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些奇妙的作用？老师引读，再次体会礼物的奇妙作用，感悟老婆婆受到每个人敬重的缘由。（5）四人小组探讨，各种各样的人接到老婆婆的礼物都产生了奇妙的作用，他们当时又是怎样想的？老师激励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么奇妙。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：难过的人，会想到流泪是变更不了现实的，只有英勇面对，像老婆婆一样微笑着生活；生气的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有埋怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但看法乐观，第 1515页共 4545页不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛苦又算得了什么。）（6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良心情得到释放，让人们的苦痛得到缓解，让人们的乏累得到放松这就是微笑的奇妙所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜爱的地方再读一读，实行多种形式朗读体会，老师相机指导朗读，再现微笑的奇妙力气，从而加深对老婆婆贫困而充溢阳光的生活的感悟。（7）各种各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？探讨沟通。四、总结感悟，拓展延长老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而和善，她的生活充溢而美妙，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各种各样的人，所以她赢得了大家的敬重。1在学习与生活中，你有没有奇妙的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班沟通。2通过学习，我们明白了微笑的力气是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。附：板书设计 17 礼物西师版四年级上册夹竹桃教学设计教学目标：第 1616页共 4545页1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色奇异好玩和花期之长韧性珍贵的特点，品尝课文的语言。2、借助画面，感受意境，指导诵读。教学过程：一、出示画面，引导视察：1、同学们，今日这节课，林老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(ji)竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫夹竹桃。请留意这里的夹读第一声，让我们齐读。2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感爱好？请大家结合图来探讨探讨，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）3、让我们再来细致视察视察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。4、我国当代闻名教化家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃特地写下了一篇美丽的文章，这就是我们今日共同学习的第 17 课。二、阅读课文，初知大意：1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我第 1717页共 4545页们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们阅读一遍课文，回忆课文的大意。2、学生沟通大意。3、在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的花。（板书：花）（花这个字是课文中出现频率最多的一个字。）4、请同学们再仔细默读一遍课文，找出文中干脆写夹竹桃花的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。5、学生探讨：第 2、4、5 自然段。（花的特点暂不探讨。）6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简洁！书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去观赏她、品尝她三、学习第 2 自然段：1、谁情愿带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名学生朗读其次自然段。2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？用画出干脆描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。3、学生沟通探讨：（联系画面）红色火；白色雪；不相容融洽。（俗话说水火不相容。）4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇异好玩）第 1818页共 4545页5、你是否真的觉得这景象奇异而好玩？请你试着读出这景象的奇异好玩。学生自由练读，指名读（邀请几位诸葛亮出办法）。这么奇异好玩的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。四、学习第 3、4 自然段：1、过渡：第 2 自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第 4 自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有缘由，让我们来共同读读第 4 自然段。2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。（用最简练的文字来概括）3、用画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。4、四人小组进行沟通。5、探讨：（1）、又开出、又长出（留意这句话中句号若是改成省略号就更精确地说明夹竹桃的花期之长。）；（2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳；（3）、无不奉陪。（课件出示文字。）6、有没有同学在读从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪这句话时，想到了课文第 3 自然段？说说你第 1919页共 4545页的想法。我们先请位同学读读第 3 自然段，看看这一自然段有什么特殊之处？一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的。那作者为什么要写这段离题的内容呢？（课件展示十四种花，对比衬托夹竹桃的花期之长。）7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢？（花期之长，韧性珍贵！）你真的觉得它韧性珍贵吗？请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得特别珍贵吗？8、自由练读，揣摩如何读好这段话。全班沟通。指名朗读，读后评议。请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的珍贵韧性。试背。五、设置悬念：夹竹桃的花色奇异好玩，花期之长韧性珍贵，读到这你们是不是也喜爱上了这夹竹桃？告知大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领会她月下的扑朔迷离的风姿吧！板书设计：17、夹竹桃花色奇异好玩第 2020页共 4545页花期韧性珍贵花影？威尼斯的小艇小学四年级语文教案一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特殊重要；）2、很好，威尼斯是一个世界著名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽车。3、那么，从课文的重点词“小艇”，假如你是作者，会围绕小艇写些什么呢？（生思索，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光；会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性）4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座著名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。（学生端坐，播放 VCD 影蝶。）5、外行看喧闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威第 2121页共 4545页尼斯给尼的印象。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，有形态各异的桥梁，还有奇妙新颖的小船。看了这漂亮风光，我简直沉醉了。）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型新颖、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文其次自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，老师打算投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写，和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。4、我们一样认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形第 2222页共 4545页象？6、很好，作者主要运用了比方的方法，大家看用“独木舟”比方小艇，说明小艇又窄又深（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比方小艇的什么特点？两头翘起。用“一条蛇”比方什么呢？小艇的行动轻快敏捷。7、那么，用了这三个比方句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（老师范读课外，学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥，仰视小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒适，看到两边的河流，桥梁，船只，很簇新；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋）三、学习“船夫驾驶技术特殊好”一段：第 2323页共 4545页1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，老师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示。好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要刚好接读并以手作小艇来表演。（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？四、学习“小艇和人们的生活关系亲密”：1、课文一起先就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？2、下面请大家静息，我来测试一下大家的听记实力。请孟正阳读一下课文的最终两个自然段。3、谁乘坐小艇去做些什么呢？4、学生探讨、回答第 2424页共 4545页5、投影：西师版四年级上册莫泊桑拜师教学设计教学目标1用自己喜爱的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。教学重点运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。教学打算收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。教学时间2 课时教学过程一、情境激趣，揭示课文题目 1同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人）2你们觉得难，并不惊奇，因为法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教闻名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师第 2525页共 4545页吧！板书课文题目：莫泊桑拜师 3齐读课文题目，质疑。二、初读课文，感知课文内容 1自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。思索：课文按什么依次主要写了一件什么事？2再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜爱的句子或你感爱好的地方作批注。想想你还有哪些问题须要同学和老师帮助，也在书上作批注。3学生沟通汇报，梳理共性问题。读带有拼音的词语。留意读准揣、殊、桑的字音。指导学生写好貌、拜、陋等字的字形。梳理共性问题。三、细读课文，合作探究 1自由读课文，思索：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？(2)每次各有什么收获？(3)他是怎样下工夫的？(4)从福楼拜老师的 3 次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。2学生沟通汇报。3重点指导对话部分的学习。让学生采纳多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告知莫泊桑要细致视察，把看到的登记来；其次次告知他视察要细心，要留意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去视察。引导学生留心视察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第 3 次则告知我们如何写作。写作不但要细致视察，还要发觉特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。四、再读课文，深化感悟再次默读课文，谈谈你有何感受。（学生自由发言。）第 2626页共 4545页五、拓展延长，小练笔片断练习：细致视察你生活中熟识的人，写出他的特点。附：板书设计莫泊桑拜师文章怎样才生动细致视察写出特点西师版四年级上册那只松鼠教学设计教学目标1用自己喜爱的方式学会本课生字、新词。2运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培育学生联系上下文理解重点句子的实力。3通过学习课文，培育学生酷爱小动物的情趣。教学重点体会作者和小松鼠的情感。教学难点联系上下文理解重点句子。教学打算老师：生字、词卡片。学生：预习课文，勾诞生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。教学过程一、导入、质疑 1大家喜爱松鼠吗？为什么？有一个人捕获到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文那只松鼠（板书）。2齐读课文题目，引导质疑：读了第 2727页共 4545页课文题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字 1自由读课文，不相识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。2指名读课文，相机订正读音或读得不好的地方，师生共同评议。3出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的状况。舍命逃跑、蹑手蹑脚地过去、活泼伶俐、随身携带、小俘虏、抗拒、恳求、触电般地缩回 4你记住了哪些字词？怎么记的？（小组沟通、全班沟通。）5再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）三、细读课文，体会情感 1学习第 13 段。读读文中写我捉松鼠的段落，勾出描写我神态、动作的词以及松鼠四处逃跑的句子，你能体会到什么？指导朗读第 3 段。假如你是这些四处逃跑的小松鼠中的一只，你会想些什么？2学习第 4 段。假如你是被捕获的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时困难的心情？3学习第 5、6 段。从触电般地缩回、望中，你体会到什么？我为什么如此惊异？从咬咬牙、放中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）指导朗读第 5、6 段。4你怎样理解我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不行这句话？说不出：因为从情理上讲，好不简单捉到的松鼠，又是我特别喜爱的，没有理由放。非这样做不行：因为第 2828页共 4545页我实在不忍心让小松鼠从今孤寂、愁闷地生活。5学习第 8、9段。说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。指导朗读写女儿的句子。在我心里的一块石头落地了这句话中，我心里的一块石头是什么？落地说明白什么？（小组探讨、汇报。）四、总结全文文中的我和女儿是怎样的人？五、指导积累抄写、背诵你喜爱的段落。六、作业抄写生字、新词，完成同步练习作业。附：板书设计威尼斯的小艇小学四年级语文教案第一课时一、启1、板书课题，简介威尼斯和作者。威尼斯是意大利的一座名城，世界闻名的巡游胜地。这个城市建筑在 118 个岛上，全市有 117 条大小河道。19xx 年 3 月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。作者是美国闻名作家马克。吐温。2、指名读学习要求。3、课时内容支配，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；其次课时完成程序三的部分内容、程序四、五。二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容第 2929页共 4545页自学提示：依据课后习题六第 1 小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；概括自然段段意；依据课后习题六第 1 在小题的提示给课文分段。2、学生依据自学提示自学，老师巡回辅导。学生汇报自学状况，师相机点拨。1、逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快敏捷；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）2、逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；其次自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船巡游的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活亲密相关。）3、给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；其次段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5 一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。三、读练二一自学程序与方法二”1、自学提示：自学生字，读准字音，借助字典，驾驭字义；完成课后习题一，驾驭字形；第 3030页共 4545页借助工具书，联系上下文，理解词语：纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、蜂拥、哄笑、清寂、停岸2、学生依据提示自学，师巡回辅导。四、知二学生汇报自学状况，师相机点拨。1、订正读音：艇（a 吧）、纵（山 ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ 读平舌音；叉（cha）读翘舌音。2、订正练习题一艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。新月：农历月初形态如钩的月亮。操纵自如：本课指驾驶小洒娴熟敏捷，得心应手。祷告：信教的人向神祈祷，恳求保佑。哄笑，高声喧哗谈氮五、结学习字、词，有肯定的方法，驾驭了方法，就能得心应手，变成实力。现在，请同学们总结一下这个方法。其次课时一、启第 3131页共 4545页明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。二、读练一自学程序与方法三（自学第一段）学生借助旁批，采纳读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，老师巡回辅导。三、知学生汇报自学状况。1、朗读第一段，引导其余学生评议。2。理解“纵梭交叉”。3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“因为所以”句式回答、四、读练二自学程序与方法三（自学其次段）学生借助旁批，采纳读、想成人批、说写的方法自学其次一四自然段，老师巡回辅导五、知二1、学生汇报自学状况，师相机点拨。朗茨其次自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月。这段话用新月、水蛇比方小艇点拨：“像挂在天涯的新月”是说船的样子“仿佛田沟里的水蛇”是说船的行动轻快敏捷。第 3232页共 4545页朗读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船巡游的乐趣？（其次、三句）本段的中心句是第三句。朗读第四自然段，理解“操纵自如”。回答作者从哪几个方面详细描写船夫的驾驶技术特殊好：行船的速度快；来往船只许多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫驾驶技术高。2、朗读其次段。六、读练三一一一自学程序与方法三（自学第三段）学生借助旁批，采纳“读、想、划、批、说、写”的方法，自学五至六自然段，老师巡回辅导七、知三学生汇报学习状况，师相机点拨。1、朗读第 5 自然段。回答“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸簇新空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇与人们日常生活休戚相关。）2、朗读第 6 自然段，并引导其余学生评议师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼第 3333页共 4545页斯人生活亲密相关。3、最终一旬话采纳拟人的写法。表达了作者对威尼斯的宠爱之情。师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的亲密关系两方面对我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城漂亮、独特的风情。”作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的视察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。八、读练知1、自学提示：朗读课文，体会作者是怎样细致视察和精彩描述的；完成课后练习题。学生依据自学提示自学，老师巡回辅导。2、学生汇报学习状况。学生朗读课文，引导评议。订正课后习题答案。第四题“仿佛田沟里的水蛇”是指小艇行动轻快敏捷。“像在天涯的新月”是指小艇的样子。“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”这个句子是说威尼斯清寂下来。第 3434页共 4545页第五题：青年妇女谈笑。影子摇摆。速度快。九、结总结本课书自学状况，表扬学得主动、主动的同学。西师版四年级上册西门豹教学设计教学目标1会写会认本课 10 个生字，正确读写浇灌、旱灾、田地荒芜、心惊胆战、人烟稀有、面无人色、眼睁睁、磕头求饶等词语。2初步学会抓重点段给课文分段。3朗读课文，了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，能按依次运用课文中生动形象的语句复述课文。4 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。5初步懂得解决问题必需调查探讨，摸清状况才能有的放矢地办好事的道理，了解西门豹破除迷信的方法及其奇妙之处，并受到敬重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教化。教学重、难点重点：初步学会抓重点段给课文分段；知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。西门豹到河边送新娘的部分是教第 3535页共 4545页学的重点。难点：联系文中生动形象的语句，体会西门豹的方法妙在哪里。教学打算老师：课件或教学挂图。学生：收集一些西门豹的相关资料、图片等。教学时间2 课时。教学过程一、设置悬念，揭示课题师：同学们，距今 2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并学习生字豹），虽然他官职很小，却始终被人称颂。这究竟是为什么呢？让我们通过课文学习来找寻答案吧！（板书课题：西门豹）二、自读课文，感知引疑 1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2想想课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？三、检查预习状况 1 出示本课的生字，指名学生朗读