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2015 年秋季八年级研究性学习全册教案 2015 年秋季八年级研究性学习教案 活动内容 探究传统节日 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 9 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程 第一课时 前期准备阶段。根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带 领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人对中国传统节日的看法。通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。分工合作，提交作业：根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成 Word、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。活动内容 探究传统节日 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 9 月 活动地点 学校 活动内容 探究传统节日 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 10 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程 第四课时 结题 一、活动成果与评价 今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验与反思 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情,通过这次活动,也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。活动内容 探究甲型 H7N9 流感 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 10 月 活动地点 学校 活动目标 1.知识与技能：使学生了解 H7N9 型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解 H7N9 流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9 流感形成正确的看法。活动过程 第一课时 前期准备阶段。使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解 H7N9 流感，完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对 H7N9 流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人对 H7N9 流感的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于 H7N9 流感的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整 活动内容 探究 H7N9 流感 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 10 月 活动地点 学校 活动目标 1.知识与技能：使学生了解 H7N9 型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解 H7N9 流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9 流感形成正确的看法。活动过程 第二课时 1.成立活动小组 同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。3.指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容 探究 H7N9 流感 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 10 月 活动地点 学校 活动目标 1.知识与技能：使学生了解 H7N9 型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解 H7N9 流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9 流感形成正确的看法。活动过程 第三课时（一）成果展示搜集的资料。预设学生的展示内容：1.什么是 H7N9 流感?2.传染源是什么?3.通过什么途径传播?4.哪些人群易感?5.临床表现有哪些?（二）防护与拓展：H7N9 型流感的预防措施。（三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢?.分析汇总各种资料。.形成书面报告。活动内容 探究 H7N9 流感 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 11 月 活动地点 学校 活动目标 1.知识与技能：使学生了解 H7N9 型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的 意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解 H7N9 流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9 流感形成正确的看法。活动过程 第四课时 结题 一、活动成果与评价.各组汇报研究性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的了解。二、活动的体验与反思 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。活动内容 电视对生活的影响 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 11 月 活动地点 学校 活动目标 1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程 第一课时 揭题导入 电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对电视对生 活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人电视的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。活动内容 电视对生活的影响 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 11 月 活动地点 学校 活动目标 1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形 成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程 第二课时 1.成立活动小组 同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。3.指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容 电视对生活的影响 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 12 月 活动地点 学校 活动目标 1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程 第三课时 活动内容：设计调查问卷 学生主要活动：设计调查问卷 指导要点：a 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本题型是非型，选择型，开放型的题 b 基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。C 由学生选择问题，自行设计调查问卷 问卷调查，整理反馈的信息。学生主要活动：a 汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；b 小范围模拟调查；c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；d 课外学生问卷调查 活动内容 电视对生活的影响 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 12 月 活动地点 学校 活动目标 1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。活动过程 第四课时 结题 1、组长根据汇总调查材料，在班级汇报各自的调查成果；2、根据调查成果提出合理建议。指导要点：调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。附件三 调查结果：一、喜欢的电视节目 小学生：最喜欢的是娱乐的综艺节目，动画片爱看趣味性强的节目。父母（中年人）：喜欢看政治新闻，电视剧 爷爷奶奶（老年人）喜欢政治新闻 戏剧 养生栏目 二、看电视时间 在时间上学生大部分是在星期六、日看电视，成年从及老一人大多在晚上七点至十点，三、对生活的影响 好的方面：丰富我们生活，让我们认识世界。不好地方电视有辐射，影响学生的视力 活动内容 低碳节能，绿色环保 指导教师 盘华 活动时间 2015 年 12 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程 第一课时 前期准备阶段。根据生活的浪费现象，引出低碳节能，绿色环保概念，使学生产生兴趣，经过议论 提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解低碳节能，绿色环保的做法。完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对低碳节能，绿色环保有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人低碳节能，绿色环保的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于低碳节能，绿色环保的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成 Word、PowerPoint 等形式研究报告或主题电子作品。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。活动内容 低碳节能，绿色环保 指导教师 盘华 活动时间 2016 年 1 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程 第二课时 1.成立活动小组 同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。3.指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容 低碳节能，绿色环保 指导教师 盘华 活动时间 2016 年 1 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程 第三课时 活动内容：设计调查问卷，整理调查结果 一、学生主要活动：设计调查问卷 指导要点：1.选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本题型是非型，选择型，开放型的题 2.基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。3.由学生选择问题，自行设计调查问卷 二、问卷调查，整理反馈的信息。学生主要活动：1.汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；2.小范围模拟调查；3.指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；4.课外学生问卷调查 活动内容 低碳节能，绿色环保 指导教师 盘华 活动时间 2016 年 1 月 活动地点 学校 活动目标 1、知识与技能：学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程 第四课时 结题 一、活动成果与评价.各组汇报研究性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了低碳节能，绿色环保的了解。二、活动的体验与反思 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。