串联和并联教学设计3-人教版.pdf

串 联 和 并 联 教 学 设 计 3-人 教 版(优秀 教 案)(共 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 第节串联和并联教学设计 一、教材和学情分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。二、教学目标 知识与技能 （）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（）能连接简单的串、并联电路。（）初步培养学生的电学实验操作技能。（）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。过程与方法 （）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。（）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。情感、态度与价值观 （）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（）通过举例生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响 （）使学生得到安全用电的初步教育。三、教具 3 多媒体课件，视频展示台，干电池节，的小灯泡（灯座）个，开关个，导线若干。四、教学设计思路 本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题讨论设计实验进行实验分析论证评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。五、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 目 标 激 励 引 入 复习常见电路元件符号的画法出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。激趣引入新课。练习电路元件符号的画法。观察小彩灯的发光情况。思考小彩灯及家用电路元件的连接。讨论提问。使学生进一步巩固电路元件符号的画法。通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。组 成 串 联 和 并 联 电 路 强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。介绍常见实验器材。问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗有几种接法 利用多媒体进行分析、归纳。牢记电学安全操作要领。认识各种器材。学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。画电路图。学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。设计由盏灯组成的电路图。树立安全用电意识。能认识常见的元件。培养学生初步的电学实验的操作技能。初步练习根据实物图画简单的电路图。初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。增强克服困难的信心和决心。探 究 串 并 在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。学生分组讨论后画出电路培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同4 电 路 的 特 点 合理的问题进行探究。要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。教师准备视频展示台。师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。图。按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。学生对结果进行分析、讨论、实验验证。的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。巩固电路图的画法。再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。课 堂 巩 固 多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。多媒体投影电路图：、这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路为什么 问题：比较串、并联电路有哪些不同？相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。学生独立分析并回答。个别回答，相互补充。通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。小结和练习 让学生谈谈对本节课的收获。思考题 学生自我总结。完成思考题。六、教学反思