人教版九年级语文下册《关雎》优秀教学设计.pdf

目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 关雎 优化方案 目标 1、了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位 2、理解关雎所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。3、抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。4、了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。准备 课件、教案、练习题 设境 定向 一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进诗经，走进诗经开篇的第一首关雎。【多媒体展示】走进诗经的世界 组织探究 展示交流 点拨提升 二、先学：思考以下问题 1、正字音。雎鸠 窈窕 淑女 好逑 参差 荇 妩媚 芼 2、思读全诗,把握文意：本诗讲了一个什么故事？3、每一节讲了什么样的内容？4、主人公情感发展脉络是怎样的？5、想像画面并品味 关雎：以“我从 这一句中，我脑中浮现 画面，品出了关雎的 美”的句式，说一说你的思考和发现。三、后教：1、点名请同学汇报；2、其他学生纠正、补充；3、教师点评、补充、小结。明确：2、写一个男子对一位女子的相思和追求。3、第一章：见物起兴，直写自己的愿望。第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦。第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景。4、河边邂逅，一见钟情朝思暮想，辗转反侧琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 5、诗经的“六义”（1）、三大基本内容“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（2）、三大表现方法“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；“比”：即对人或物加以形象的比喻.“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所 要歌咏的内容.验收小结 四、当堂训练：小结：爱情与友情亲情一样，是人类最真挚的情感，也是文学永恒歌诵的主题。但应该是以相当成熟的年龄和心态为前提的，过早地去涉及它，那对自己和别人都是一种无情地伤害，就好比揠苗助长。而现在呢，我们聪明的做法或许就是来欣赏前人为我们留下的经验之谈，欣赏它的美好。教学心得 通过“初读，体会诗的音乐美研读，感悟诗歌的意境美品读，感受诗的情感美”层层深入，用多媒体创设情境，营造氛围，围绕诵读、抓意象，研读赏析，让学生体会诗歌的音乐美、意境美、情感美。