人教版九年级语文下册《蒹葭》教学设计.pdf

目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资源；教学心得不少于 60 字。课题 蒹葭 优化方案 目标 1、掌握吟诵欣赏诗歌的技巧与方法，学会节奏、押韵的确定。有感情地朗读课文 2、理解本诗的意象特点及其作用。3、学习重章叠句和托物起兴的表现手法。4、体会诗中主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅之情，从而感受先人的情感美，领略华夏民族文化。准备 课件、教案、练习题 设境 定向 一、导入：课前播放歌曲在水一方。同学们，刚才听到的的歌曲优美吗？这首歌曲如此优美那是因为，这首歌的歌词是根据 2500 年前诗经中的一首诗蒹葭改编而成的。再用著名学者启功曾对诗歌的一段评论来解说蒹葭加之是诗经中境界最美的篇章，课前所听的歌曲自然优美。组织探究 展示交流 点拨提升 二、先学：思考以下问题 1、听范读（教师范读），思考：这首诗的音乐美是如何表现的？听范读要求：请用“”划分出这首诗的节奏(停顿)。用“”标记出这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。2、除了从节奏、押韵方面体现外，还可以从哪些方面体现？3、研读，感悟诗歌的意境美，思考下列问题：（1）根据课前预习的诗意，概括本诗的主要内容。（2）诗中描写了哪些意象，其特点是什么？有何作用？（3）本诗运用了哪些表现手法？4、听配乐朗读并欣赏画面，感受诗歌的意境美。5、品读，感受诗歌的情感美 第一章抒发了诗人对伊人_的情感。第二章抒发了诗人对伊人_的情感。第三章抒发了诗人对伊人_的情感。三、后教：1、点名请同学汇报；2、其他学生纠正、补充；3、教师点评、补充、小结。明确：蒹葭 音乐美：节奏、押韵、叠词、重章叠句 意境美：凄清、朦胧 情感美：怀念、急切、怅惘 4、小结 生活中，我们每个人都是一个追寻者，而伊人就是我们的目标，它指引我们在平庸琐屑的生命历程中不断前行，上下求索，不论成败与否，只要执著地追求，我们的生命就会因此而诗意精彩。验收小结 四、当堂训练：1、“伊人”是这样一个可望而不可即的形象，在我们的生活中也有很多美好的东西是我们一直执着追求的，你还能把伊人理解成什么呢？2、学生学唱蒹葭。教学心得 通过初读，研读，品读，感受诗的情感美，感受诗的情感美，层层深入，以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，用多媒体创设情境，营造氛围，围绕诵读、抓意象，研读赏析，让学生体会诗歌的音乐美、意境美、情感美。