八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》教案2新人教版.pdf

课题 奇妙的克隆 教 学 目 标 1揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物 2.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学难点 1揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物 教学重点 1揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物 解读 方法 教学方法 朗读法、讨论法、点拨法、涵泳品味法、延伸拓展法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。激发兴趣，导入新课 复习研读第一小节“克隆是什么?”思考：学生快速回答问题 抽查学生上 检测 1 用一句话告诉大家“克隆”是什么。2 如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?3举孙悟空的例子有什么作用?4.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么 杰克学习掌握情况 合作探究 1第二小节与第三小节有何关系?2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。3找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?（1）选一名学生读 2、3 小节。（2）学生自主思考解决问题。（3）小组合作互助解决疑难。帮助学生掌握有关说明方法和说明顺序的知识。拓展 延伸 分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)学生辩论 本环节意在培养学生口语表达能力。2组织辩论。辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。作业布置 将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。教学反思