人教版语文八年级上册《三峡》教学设计.pdf

三峡教学设计【教学目标】1熟读课文，理解文意。2反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。3掌握方法，轻松背诵。【教学重点、难点】1重点：熟读课文，品味语言，欣赏佳句。2难点：根据作者的描述想象情境并读出不同的感受。【课前准备】学生自读课文；搜集有关三峡资料，感悟美；结合课下注释和工具书翻译课文。教学过程 导入新课，营造氛围 同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了峡中有什么？（生答“山”。）往深层里想，你联想到峡中还有什么？（生答“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品长江三峡。出示学习目标 心中有目标，学习效率会更高。让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。1、熟读课文，理解文意；2、反复诵读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。3、掌握方法，轻松背诵。指导学生简介作者郦道元及作品水经注。师：在欣赏旖旎的三峡风光之前，我们简单了解一下作者郦道元及其作品水经注。（让学生根据课前预习，介绍作者郦道元和水经注。教师进行简单的概括。）师：同学们，郦道元因一部水经注而出名，水经注因为具有极高的文学价值和地理价值而被后人称颂。这一节课我们不仅要了解长江三峡的地貌特征，还要欣赏课文三峡语言的魅力。走进三峡。初读课文，整体感知。1一读课文，正字音。读准字音，我能行！（学生分组朗读生字，之后教师对重点字词进行强调修正。）2二读课文，准确停顿。正确停顿，我能行！（请两名学生分读课文。之后重点指导学生准确把握语句的停顿。）了解三峡。再读课文，同桌对译。1三读课文，译三峡。2准确翻译，我能行！（学生借助词典、课下注释和相关资料，翻译全文。小组共同解决疑问，师适当指导。）欣赏三峡。细读，品味语言，感受三峡之美。1、四读课文，知三峡。思考交流品读：（第一自然段）山怎样的山（第二自然段）夏水有什么特征（第三自然段）春冬景色如何（第四自然段）秋景给你什么感觉 2、揣摩文章语言的妙处，一一讲解。比较早发白帝城和三峡。拓展延伸，积累描写山水的诗句。告别三峡，深情回眸。同学们，走进三峡，我们感悟到它如诗如画的美，总让我们流连忘返。再次回首，让我们再来看看这美妙景观：山的高峻，峡的幽深，树的繁盛，水的浩荡。同学们，郦道元写的水经注本是为水经作的注释，在今天却又成了后人研究的文学巨著，不得不让我们佩服他的文学素养之深。这也给了我们深深的启示：学好了语文，提升了语文素养，它将成为我们一笔巨大的财富，使我们终生享用不尽！你知道怎样才能拥有这笔财富吗？对，要多读多写才行！作业 文笔小试，展现三峡：请为三峡写一篇精彩导游词。课外阅读，细品三峡：阅读余秋雨的三峡。