PEP版小学英语下册第四单元说课稿.pdf

-？说课稿【说教材】我说课的内容是义务教育版小学三年级英语下册第四单元第一课时，本课时我借助“交际型”教学，将听、说、玩、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，初步培养学生运用语言的能力。【说教学目标】结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：、认知目标：能听、说、认读（桃子、梨子、橘子、西瓜）这四种水果。以及听懂、会说 .?这个句型和能够做肯定回答和否定回答。、能力目标：培养学生在学习中积极、好动的情操，以及让学生运用所学语言进行实践交流，学以致用。、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于思考，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。【说教学重、难点】结合教学目标的要求，本课的重、难点是掌握桃子、梨子、橘子、西瓜种水果单词和句型“？”及肯定回答和否定回答。【说教法】本堂课是对话课，最终的目的是学生能在实际情景中运用句型，对于这个要求我是先从单词着手，再引入句型。在新句型呈现之后通过读、师生操练、同桌操练来完成。因此在课堂上，把更多的时间放到了重点句型：“？”以及肯定回答和否定回答这一环节上。【说教学过程】在教学中注重引导学生主动参与活动的能力，以及培养学生语言交际能力和思维发展能力，我设计了以下教学环节：:导入()教师创设情景，用猜谜语的方式进入课题。（这一环节的设计主要是为了培养学生乐于思考、敢于表达自己观点，以及学习的积极性。）:呈现新课()利用猜谜语的方式逐一揭示新单词，让学生仔细听读音，并且跟读，教师检查学生读的情况，读得好的，教师及时肯定，读得不够好的，教师进行纠音并带读。（）学习句型时，教师先让学生观察一段视频并初步了解大致内容，然后讲解：“？”这个句型，以及肯定或否定回答。并操练该句型，操练完毕，教师检查学生操练后的结果。：巩固阶段(1)这一阶段我设计了两个不同形式的小题，一是圈出新单词，这主要培养学生的观察能力。二是听音选图片，这一环节的设计主要是为了检查学生对单词的掌握程度以及学生的听音辨别能力。：归纳总结 根据板书的提示，师生共同回忆本节课所学的内容，总结本节课的教学重点。七、说板书设计-本节课的板书采用重点呈现的方式，这种形式不但可以突出教学重点，还可以让学生一目了然，加深对所学知识的理解和运用。