北师大版六年级数学下册《探索规律》评课稿.pdf

1 探索规律评课稿 尊敬的各位领导，同行们：大家下午好！探索规律是北师大版六年级数学下册第三单元总复习中代数初步第四课时的内容，这部分内容是引导学生探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。对于规律的探索，不仅仅能使学生加深对所学的数、图形的理解，而且能够从中体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。例如，找乘法表中的规律，摆放桌子和椅子，找规律挂气球等题目，给学生创设了多样的思考空间。今早我有幸听了柳老师的这堂课，真是收获多多，具体如下：本堂课有以下亮点：1、在“复习铺垫、激趣引入”中设计了两道复习题，然后用一首儿歌引入课题，让学生感知规律，通过复习比较简单的规律，对规律有一个简单的回忆与再认识，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以为本节课揭示课题作好铺垫。2、在整理知识、建构知识网络中，让学生经历“提出问题探究猜测推理验证得出结论”这一过程。给学生创设了宽松的独立思考的空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。开始几个学生发现的规律还仅仅只停留在横着看竖着看的基础上，当有学生发现斜着看的排列规律后，其他的学生深受启发，马上顿悟，把学习过正反比例的知识也应用在其中。在这一过程中可使学生在探索中提高自己的思维能力。3、专项训练、巩固知识这环节，让学生通过从多种角度来观察数字找规律，引导掌握探索规律的方法，理解规律。4、在总结评价、形成技能这一环，谷老师利用探究法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，探究，归纳学习方法。在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。学生自由地在有趣的、富有挑战性的活动中获取知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。2 总之，柳老师这堂课课风朴实，扎实有效，但有以下三点想跟各位探讨一下：1、这堂课扎实有效，但缺少点活力，如果老师再给课堂活一点，面对孩子们微笑一点，也许孩子们的表现力会更上一个台阶。2、教学中面向全体学生不够，提问同一个学生的频率有点高，最高达到了三次。3、找规律归纳方法板书时，“相邻两个数”这种表达能否换种方式来表达。最后我想送给柳老师一句话：多看一眼学生，多给学生一点微笑，你就是最棒的！以上就是我对柳老师这堂课粗浅的看法，有不妥之处请多多指教,谢谢大家！