四年级下册三角形的分类教案.pdf

教学 内容 三角形的分类书本第2627 页例题，完成“想想做做”1-7 题 07/03/13周二 教学 目标 1、通过对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。2、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。重点 难点 三角形的分类。正确判别。教学 准备 各种三角形。长方形、正方形、平行四边形纸。教学过程 教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 复 习 导 入 复习三角形的有关知识，为今天的学习做好铺垫。一、组织复习：1、说说三角形有什么特征 2、什么是三角形的底和高 3、在三角形上作高 4、出示例题中的 6 个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么角吗 集体交流。指名说说。在草稿纸上作高。说说三角形的三个角是什么角。教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 自 主 探 索 解 决 问 题 要充分发挥学生自主学习的作用，让学生自己观察每个三角形角的特点并且填写表格，再进行比较，分类和交流，帮助学生明确分类结果，进而揭示三角形的概念，让学生理解和认识。学生在初步明确三角形的分类后，可以先让学生尝试在集合图中表示分类结果，再说说对图意的理解。从而增强学习效果。二、实践探究：出示教学挂图：1、选第 1 号图形，指导学生说出：（1）号三角形有 2 个锐角和 1 个直角。2、出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。3、学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。4、提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类怎样分，在小组里交流一下。指出：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形 有一个角是直角的三角形是直角三角形 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。5、出示集合图，让学生试着填。出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。教师小结。观看教学挂图。指导学生说出答案。照这种样子把表格填写完整。指名学生回答，全班交流，教师板书。学生小组讨论、交流，知道三角形的分类。了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。出示集合图，让学生试着填。根据三角形内锐角、直角和钝角的个数进行分类学生比较容易接受，学得也比较扎实，但有少数同学在判断是什么三角形时，还是胡乱下结论，有的角到底是锐角还是钝角都没有分清楚。教学 环节 过程目标 教师活动 学生活动 教学反思 巩 固 发 提醒学生用三角尺上的直角去比一比画出的三角形中最三、巩固发展：1、组织完成“想想做做”第 1 题，强调让学生“任意画”。学生任意画一个三角形 出示集合图，让学生试着填。展 小 结 与 作 业 大的一个内角。让学生亲手做一做，进一步感受不同类型的三角形的特征，发展空间观念。促进学生在操作中加深多三角形高的认识。用不同的画法，得到不同的三角形，有助于培养学生的空间观念。巩固本节课所学知识。指导学生出示集合图，让学生试着填。2、第 2 题学生独立完成连线 全班交流，让学生说说理由。3、实践作业：第 35 题 事先要求学生准备好材料。学生根据要求动手操作 全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念 4、组织完成“想想做做”第 6 题 指名读题，明确题目要求。学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。5、组织完成“想想做做”第 7 题 指导学生理解题目要求。学生动手画 学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来 四、小结与作业 师：这节课我们学了什么新知识 布置作业：完成练习册 独立连线。全班交流。根据要求动手操作。全班交流。指名说。按要求做画。展示不同的画法。指名说说。完成练习册。板书设计：三角形的分类 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形 有一个角是直角的三角形是直角三角形 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形