四年级语文上册《老师,您好!》导学案.pdf

1 1、老师,您好!导学案【学习目标】（1）掌握本课 10 个生字，理解、识记由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）理解教师工作的崇高与美好，激发学生热爱老师的思想感情。一、预习内容（一）读课文，扫除朗读时的文字障碍，按要求做记号。1、认真读课文，读准字音，把句子读正确，读通顺。2、在重要的地方或生字新词下边划上“”；在关键词语下边加“”；在精彩语句下边加“”；在有疑问的词句旁加上“？”3、查阅工具书，尝试理解新词、难句。（二）在括号里填上恰当的词语。（）大道 （）丝线 浸透（）涌起（）（）的新苗（）金桥 （）祝愿 蕴含（）塑造（）（）的事业（三）用“”选择带点字的正确读音。铺设(p p)甘露(l lu)塑造(s sh)崇高(cng chng)（四）把词语补充完整。（）今中（）情不自（）地（）天（）（）壮成长（五）从文中找出有关内容说一说，老师“好”在哪里？课题为什么取“老师，您好！”？二、探究学习（一）独立探究，全班交流 1、教师将会抽查同学们是否能正确拼读生字并组词，之后会请同学们观察生字，然后举手交流：用什么方法记住本课的生字？哪些字易读错、写错、用错？2、说一说：作者怎样赞美教师的事业？为什么赞美教师的事业？诗歌表达了作者对老师怎样的情感？。（二）合作探究，全班交流 1、学生小组合作学习第一节：（1）这一节诗歌中有一个感叹句，既赞美了教师的事业，又贯通了诗歌上下，请用横线划出来。（2）为什么说教师的事业是崇高的？在诗中划出有关的词句并交流自己的理解。A、“昨天”指（）；“今天”指（）；“现实”指（）2“理想”指（）。B、理解含义深刻的句子。2、学生小组合作学习第二节：（1）读诗歌，勾画：这一节中的一个感叹句赞美了教师的事业，贯通诗歌上下，把它划下来。（2）想一想：诗人为什么赞美教师的事业多么美好呢？在诗中划出有关的词句并交流自己的理解。（3）谈一谈：在小组里谈谈自己怎么体会到教师事业的美好。A、理解词语：真理的意思是（）智慧的意思是（）春晖比喻（）朝霞比喻（）春蚕比喻（）理想的丝线比喻（）甘露比喻（）茁壮的新苗比喻（）B、理解含义深刻的句子。（三）精讲点拨，升华认识 1、课题中为什么用“您”，而不用“你”？课题“老师，您好！”有什么深意？2、我想这样表达对老师的感激和热爱之情：三、课堂检测（一）看拼音写词语。chng go jn tu yng xin zho xi bin zh（）（）（）（）（）s zo xing mu xn lo yu zhng zhu zhung（）（）（）（）(）（二）选词填空。衷心 忠心 中心 1、天安门广场在首都北京的（）。2、这条狗对主人非常（）。3、我（）感谢在我最困难的时候帮助过我的李老师。（三）课文传真 1、，哪个人的成长不 着教师的 。，哪一项创造不 着教师的 。2、用_和_把人才 ，让_和_在心灵 ,啊，教师的事业多么_ 3（四）写出下列词语的近义词或反义词 近义词：衷心（）崇高（）美好（）情不自禁（）蕴含（）反义词：昨天（）现实（）崇高（）美好（）飞速（）（五）按要求写句子。1、天南地北，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？改为陈述句：2、把比喻句补充完整。老师像春蚕一样 。老师像 一样 。四、课后作业 1.尝试仿写一段诗歌，可以誊写在卡片上，绘制成精美的贺卡送给老师！2.把课文熟读成诵。