多媒体课件的制作.pdf

多媒体演示文稿制作 一、教材分析：1、技能的学习与运用。（1）能综合运用 PowerPoint 2003 的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。（2）学会设计多媒体演示文稿。（3）学会评价多媒体演示文稿。（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。2、情态的培养。学会综合运用信息技术知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术的兴趣。3、思维能力的提高与良好习惯的养成。（1）掌握协作学习的技巧，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，获得更高水平的发展。二、学生分析：八年级学生经过七年级信息技术的学习，已经掌握了上网搜索并下载信息资源的能力。经过本学期的学习，已经对多媒体及多媒体技术有了深入的了解，对各种媒体的表现作用已经有了初步的认识。三、教学重点、难点：重点：多媒体演示文稿的制作。难点：对多媒体演示文稿的评价。四、教学方法：（1）、组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了 2 人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控、指导学生的协作学习情况，使小组的协作学习走向成熟。（2）、以“任务驱动式”为教学原则，围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，在完成任务的同时，也就完成了学习目标。五、教学准备：主要设计了以下信息资源：（1）、本地（局域网）资源：教师事先从因特网中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、影像资料等。在授课过程中，提供给学生。（2）、远程资源：本地的局域网连接 Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。六、教学过程和设计思路：（一）教师讲解知识点：（10 分钟）师生互动提问一：A、什么是多媒体演示文稿？B、什么叫幻灯片？C、多媒体演示文稿的主要用途是什么？师生互动提问二：A、制作多媒体演示文稿的大致步骤有哪些？B、如何才能更好的修饰多媒体演示文稿？C、制作多媒体演示文稿需要准备哪些类型的素材？（二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，解释多媒体演示文稿的设计要点：（5 分钟）（1）、主题鲜明突出、内容健康、图文并茂，有吸引力。（2）、表现形式多样，富于创意，渗透多媒体演示文稿制作的技术，如：艺术字、图片、音乐、视频的插入，背景的选择，自定义动画等。（3）、形式和内容和谐统一。（三）介绍小组协作学习任务：（5 分钟）（1）、从老师提供的 3 个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用 PowerPoint 2003 的基本知识和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿；（2）、3 个可供选择的主题包括：、历史上的名人：可先介绍名人的姓名、国籍、生活年代等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。、网络与我：通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络安全与措施、网络道德与法律等知识或感受。、节日祝福：送给老师、母亲、朋友节日最衷心的祝福，通过图文并茂的内容表达自己的心声与祝愿。（四）学生实践并自主探究：（20 分钟）接下来、每个小组用 15 分钟的时间完成本组多媒体演示文稿的制作，看哪个小组能完成的最快。当做完后请举手示意一下。完成最快的，老师会有相应的分数奖励。现在开始边学边做自主探索活动！学生探究活动开始，教师巡视过程注意以下几点内容的指导：（1）、小组成员讨论确定制作的主题并初步制定以下内容：、我们小组需要准备哪些素材，、这些素材出现的形式和顺序，、需要几张幻灯片，每张幻灯片的大致内容，、每张幻灯片上素材所处的大致位置，、对成员进行任务分配。（2）、指导学生在 Internet 中，可以运用搜索引擎直接查找并下载相关资料。（3）、基本技能的指导，与活动进度的督促。（4）、促进小组合作学习，指导小组交流与讨论。小结：(3-5 分钟)对于在学生探究过程中出现的知识重点和难点逐一解决。并针对小组学习情况给予相应的点评。（五）学生展示，互评：（5 分钟）多媒体演示文稿制作完了。哪个小组做的好，哪个小组有待于提高呢？下面利用 4 分钟的时间观看各小组的作品，并根据评价标准打分，评出优胜组。打分的方法是：符合哪个具体标准就给那个组的作品加上一分。评价的时候，小组成员可以分工合作。（比如：每个人评三个组或每个人负责一方面的评价等。）六、教学过程和设计思路分析：（1）、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。（2）、学生制作多媒体演示文稿提供了三个要表达的主题，原因在于，多媒体演示文稿的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握。（3）、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。七、教学过程流程图：本次教学的流程可归纳为 6 个步骤：资源整合（课前）任务介绍协作探究教师指导作品展示与评价总结推广 八、教学反思和回顾：本节课是采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。转变了过去以教师为中心的教学观念，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，充分相信学生，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。本节课的另一特点是充分利用了远程教育资源，开阔了学生的视野，提高了学生获取信息的能力。