九年级物理16.2串并联电路中电压的规律教案(新版)新人教版.pdf

探究串、并联电路的电压的规律 一、教学目标 1知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。二、教学重难点 重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。三、教学过程 教学程序 教师活动 用一个开关同时控制两盏 学生活动 学 生 回 顾 电 路 相 关 知 说明 电灯（不同规格）的电路连接方 识，复习串、并联电路特点，式有多少种？请画出它们的电 将电路图画在练习本上。路图。从电路中灯泡 创设情景 的亮度不同出 若闭合开关，两灯都能发光 吗？发光亮度一样吗？学生观察灯泡的亮度并 发，引导学生 积极思考，说出自己的想法。思考灯泡的亮 引入新课 度可能电压有 闭合开关和同学们一起观 察灯的发光情况，并提出问题为 什 么 两 灯 的 发 光 情 况 会 不一 样？关，进而引入 探究串联、并 学生思考会想到可能是 联电路中电压 电压不同的缘故。的关系 根据学生的回答，老师补 充：电压是产生电流的原因，灯 泡的亮度不同可能与电压有关，引出本节实验要探究的 问题：串联、并联电路电压 会有什么关系？复习巩固科学探究过程 培养学生进行 科学探究的能 力，注重物理 过程的理解 引入科学探究的七步骤。1提出问题：串联电路中各部 分电路的电压与总电压有什么 关系？2猜想与假设 教师对学生的 猜想结果要有 猜想 1：各部分的电压可能 充 分 的 前 瞻 实验探究 是相等的。因为串联电路中 性。学生的猜 请学生进行猜想，并说出猜 电流处处相等。想会是丰富多 串联电路 想的理由。鼓励并肯定学生的猜 猜想 2：灯泡亮的地方电 彩的。同时引 电压的关 想。压大，灯泡暗的地方电压就 导学生的猜想 系 小。应当是有根据 3设计实验 的。因为电压是形成电流的 请同学们讨论，做这个实验 原因，电压越大灯泡越亮。培养学生形成 我们需要哪些实验器材？它们 科学思维的方 的作用各是什么？然后再画出 猜想 3：串联电路的总电压 法。学生设计 实验电路图。实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？等于各部分电路电压之和。实验能有效提 高学生的思 因为串联电池组的电压 维，使学生养 等于各个电池的电压之和。成 良 好 的 作 风，教师不要 4进行实验 猜想 4 包办。教师示范操作，让学生认 采用小组式教学。学生 真观察，准确读数，正确记录实 讨论，完成实验器材的选择 教师的示范操 验数据。教师根据本实验的要求 和实验方案的设计。引导学生设计表格。作很重要，培 养学生规范操 实验时还应该注意哪些事项？请一位学生将电路图画在黑 作 实 验 的 能 板上。（如图 1 所示）力。教师巡视，指导学生做实 验。将实物连接投影在屏幕上供 实验连接有困难的小组参考。5分析与论证 提醒学生要养 成严谨的科学 学生想好后回答：可以 态度保持原始 把电压表分别并联在电路 AB 数据，不要凑 两点、BC 两点、AC 两点，测“数据”。量电压值。正确叙述电压表 请几个小组将实验数据写 使用方法。在黑板上，让同学们一起观察思 考。学生参考课本实验记录表格 搜集各组的数 据进行分析总 教师提问：表格中记录的数据有 生答：连接实物过程中开关 结可得一般性 什 么 规 律？你 能 得 到 什 么 结 要断开，检查好电路再进行 的规律。培养 论？表扬学生总结出的结论。6评估与交流 实验。学生的表达能 力和总结归纳 学生做实验，将记录的实验 的能力。数据填入已设计好的表格 里。引导学生明白 师：能否得出串联电路电压的规 学生可能得出的结论：律？为什么？（1）总电压大于部分电路电 多次测量是为 了减小误差。师：你打算如何再测？压。以小组为单 位，资源共享，师：除了多测几组数据，为了使（2）部分电路电压之和约等 进行第二次测 结论具有普遍性，应该改变实验 于总电压。条件（更换灯泡、电源）再进行 测量。（3）部分电路电压有时相 等，有时不相等。量。（4）亮的灯泡电压大，较暗 的灯泡电压小。生：不能。数据太少了。生：多次测量。学生改变实验条件（更换电 源，灯泡），进行实验。综合各组的实验数据得出串 联电路电压关系：在串联电 路各用电器两端的电压之和 等于串联电路两端的总电 压。表达式：U=U1+U2。1提出问题 培养学生实验 通过刚刚的实验得出串联电路 学生积极思考并说出自己的 的迁移能力和 的电压关系，同学们现在来猜猜 猜想。并联电路电压有什么样规律？自主探究的能 力。实验探究 并联电路 2设计并进行实验 学生想好后，请一位同学将 电压的关 电路图画在黑板上，并说明 系 如何设计实验来验证同学们的 实验时测出 AB 两点、CD 两 教师要做好课 猜想呢？电压表要测出哪些数 点、EF 两点的电压。据？下面同学们自己进行科学探究，堂调控。教师可以适当 渗透误差理（研究并联电路中电压的规律。学生们设计表格、连接实物、论，让学生理 动手实验。解误差是不可 教师巡视，指导学生做实验。将 实物连接投影在屏幕上供实验 实验完毕归整器材。连接有困难的小组参考）避免的，实验 的结论是在误 差范围内成立 3分析与论证 结论：在并联电路中，各用 的。电器两端的电压相等，都等 于并联电路两端总电压。表 达式为：U=U1+U2 （1）让学生们总结在电流表和 学生总结出二者的相同点和 应注意纠正表 电压表的正确使用方法中，有哪 不同点。些相同之处？又有哪些不同之 处？学生根据实验结论能马上想 （2）两灯电压相等时，两灯一 出答案并起来交流。定是并联吗？达不准的知识 点。补充课外知识 拓展提升 增加学生学习 （3）利用电压表测水果电池的 学生会为自己制作的水果电 兴趣。电压。教师介绍水果电池的制作方法 和工作原理 池兴奋不已，开心地测量水 果电池电压。总结练习（1）小结。学生小结本节课的内容。及时巩固所学 （2）练习电压表的读数。（3）利用串、并联电路电压的 关系 习的知识，做 应用所学习的知识解决简单 好“欣 赏 的问题，体会成功的喜悦。者”，与学生 一起分享成功 的喜悦。计算电压值。布置作业 要求学生对自己的本节课探究 活动进行回顾、分析，并思考在 探究过程中，哪些问题真正弄懂 了，哪些问题还不清楚，实验设 计有没有不合理的地方，操作中 有没有什么失误等等。六、教学反思 这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特 点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取 知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成 功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基 本过程。在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创 新思维。