幼儿园帮扶结对总结.pdf

幼儿园最新帮扶结对总结 幼儿园最新帮扶结对总结1 近几年，根据国务院关于基础教育改革与开展的决定 和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们 按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实 情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20年，我们继 续坚持求真务实的原那么，精心组织，周密实施，努力推动结对 帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案 按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶 工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利 实施。按照“一年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶 学校为中心学校和乡小学。二、营造气氛，积极做好结对帮扶工作 开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的 教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们：一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工 会议，宣传结对帮扶工作的深远意义；二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作 作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。三、资源共享，促进双方共同提高 作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条 件肯定优于兄弟学校。因此，我们及时成立了片教学研究会，主动承当本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽 可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会 多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮 扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会 尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献 教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生发奋向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制 度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡开展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学 条件，增强了开展后劲。四、加强联系，建立稳定的互访机制为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机一是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶 段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在实际教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学生建立“手 拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援学校贫困 学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而 到达共同进步的目的。总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略 举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实 效，使帮扶双方到达相互促进，共同提高，优质资源共享的目 的，为逐步改变农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育 均衡开展作出应有的贡献。幼儿园帮扶结对总结2 为了全面贯彻和落实县教育局帮扶结对的精神，充分发挥 市级示范园的辐射和带动作用，我园与庙前镇童心幼儿园成为 结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取 得了一定的效果，现总结如下：一、充分了解情况，制定切实可行的帮扶计划。为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据 之前对庙前镇童心园的了解，知道了乡镇幼儿园的缺乏及老师 们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题,对症下药，制定可行的帮扶计划。例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有 激情、好学上进，但是由于教育经验缺乏，对纲要的解读 和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，在区角 活动、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高；由于参加 学习培训接受新信息和提供教育资源的机会比拟少；针对这些 情况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：1、教育资源共同提供，如：教育书刊、音像图书、玩具等；2、我园园长和骨干教师到该园指导。二、资源共享，提供学习和培训的机会。为该园教师提供学习的机会和现场，如尽可能提供较多名 额让她们来我园参加全县“规范办园科学保教”半日观摩活动，邀请她们观看我园庆“六一”暨大班毕业文艺汇演等；使她们 也深感受益匪浅。三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。我们常和结对园的园长通过 或邀请她们到我园来交流 情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮 扶计划。例如针对结对教师配备不够，没有充足的时间外出观摩学 习的问题，我园派出骨干教师点评帮扶园教师展示的音乐活动 ，使她们的教师知道了如何上好音乐活动，提高其组织教学 水平，从音乐活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组 织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。另外，我园还赠送童心幼儿园VCD等教学设备及幼儿玩具,改善其办学条件。四、初现成效，在帮扶中共同成长 通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园 教师在业务能力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参与 帮扶的教师很多启示，大家受益匪浅。通过对庙前镇童心幼儿 园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿教育的现状及差异，看到了农村幼儿教师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。农村幼儿园园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股 劲，深深的感动了我们。总之，在近一年的帮扶工作中，我们 经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定 的进展，但童心幼儿园还存在不少的问题，比方教研活动环节 非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们 将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取 使我们在帮扶工作共同进步和成长。幼儿园帮扶结对总结3 为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖 中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合 实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个 帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化 的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮 扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案 为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个 单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定 了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动 的开展与实施。二、措施得力，辐射面广 为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25 处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教 师专业开展方面、科研活动开展方面还比拟欠缺，急需有针对 性的培养。因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮扶二本学年，两单位开展了两次帮扶活动：第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了 皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了 探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细 观察，提出了许多合理化建议。两园一致表示，要把两园互助 共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。大风车幼儿园的范老 师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的 兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参与的积极性。同时，对小 郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节 设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比拟大的一处 园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的 主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带着她们学校的 两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园 的老师也提供了一节室内活动课。两园的园长和其他任课教师 也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。三、相互交流，帮助提高 每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行 说课评课，交流经验，交流心得。通过交流，帮扶双方的教师 都收到很多启示，大家一致认为受益匪浅。同时大风车幼儿园 的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了建设性的意见。四、初现成效，共同成长“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分发 挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、互相协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园所之间的 教育差距，推动了园际间的均衡开展；同时通过互相交流研讨，既到达了对姐妹园的帮扶作用，又促进教师的专业化开展，收 到了理念共享，共同进步的双赢成果。一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了一定的成 效。教师观念在逐步改变，业务水平在逐步提高，两园的教师 也在交流中逐步成长。帮扶工作需要长期坚持下去，结对帮扶 活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园表示将继续坚持从 实际出发，注重实效，和结对园同进步，共开展，一起撑起学 前教育一片广阔的天地。