我是一只小虫子示范教案第1课时.pdf

1/4 我是一只虫子教学方案 教材解析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。教学目标 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“屁、股”等 8 个生字。2.朗读课文，了解课文大意。3.读一读，从加点字中有所发现。教学重点 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“屁、股”等 8 个生字。2.朗读课文，了解课文大意。教学难点 读一读，从加点字中有所发现。课前准备 教师准备：制作多媒体课件、生字卡片。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排 2 课时。教学过程 第一课时 一、激趣导入,走进课文（出示图片）师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？（课件出示 1）学生思考。汇报交流。生：小虫子颜色很好看。生：小虫子爬行时动作一耸一耸的，很有趣。同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一篇课文（板书：我是一只小虫 2/4 子）【设计意图】用图片来导入新课，让学生了解一只小毛虫到底有多大，为理解后文中的被一泡狗尿淹晕打下了基础。二、初读课文，识字读词 1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。2.和同桌对一对，读一读。3.指名认读。4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5.“开火车”读生字。6.从课文中画出下列词语：屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 7.齐读词语。【设计意图】二年级学生已具备一定的自主识字能力，注意发挥学生的能力性，掌握多音字和同偏旁的一类汉字。指导学生按一定的规律和类别来识记生字，培养学生自主分析，评议即正确书写的能力。三、指导写字 1.出示汉字“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”。2.学生自读生字，给生字组词。3.观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。4.跟随老师书空。5.在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。【设计意图】多种形式的识字方法来帮助学生认读生字,重点放在学生对字的整体间架结构和字形上。四、思考交流，发现规律 1.出示课后第二题的字词。2.自己认一认。3.不会认的字先查一查字典，再读一读。4.指名认读。3/4 5.想想加点字的意思。6.这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字）7.你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分）【设计意图】认读生字，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：“月”字旁的字往往与身体器官有关，为学生以后碰到生字时能够产生联想，理解生字的意思，不阻碍他们的阅读。五、再读课文，学习第 1、2 自然段 1.再读课文，为自然段标上序号。2.想一想，这篇课文主要讲了什么？3.学习第 1 自然段。（1）学生自读第 1 自然段。（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4.学习第 2 自然段。（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）交流讨论。（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物）（4）理解“昏头昏脑”的意思。（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。5.和同桌读一读第 1、2 自然段。【设计意图】识字后对为本进行学习，更能加深对文本的理解。六、课堂小结 1.我们从读中感受到了作者对生活的热爱。2.好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，学习了 1、2 自然段。后面的课文中还有很多有趣的情节，让我们下一节课再来学习吧。【设计意图】总结回顾课程内容，为下一课时学习做铺垫。4/4 七、布置作业 1.把这篇文章读给自己的爸爸妈妈听。2.积累其他部首的字，发现其中的规律。【设计意图】朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人来增强孩子们朗读的兴趣，同时引导学生在生活中识字，寻找汉字的造字规律。