九年级物理上册12.1认识内能教案(新版)粤教沪版.pdf

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。121 认识内能 1了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。2能简单描述温度与内能的关系。3知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。4知道做功和热传递可以改变物体的内能。重点 内能的概念以及内能与温度变化的关系。难点 用类比的方法认识分子具有动能和势能，知道做功和热传递改变内能的实质。装有适量冷、热水烧杯(400 mL)各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。一、创设情境，导入新课 展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比拟，讨论交流，找出它们的一样点。交流、归结要点：(1)都需要燃烧燃料；(2)最后都产生动力，带动其他机器工作。提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。由此引出本章课题?内能和热机?。那么，什么是内能呢？二、新课教学(一)什么是内能 1阅读分析，充分交流讨论：思考：(1)什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？(2)内能的单位与机械能的单位一样，为什么？(3)同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？(4)为什么说“一切物体，不管温度上下，都具有内能？每小组向全班汇报一个问题，教师及时点评总结。典例解读(多项选择)下面关于内能的说法正确的选项是()A同一物体温度越高，物体内能越大 B同一物体温度越低，物体内能越大 C温度一样的同种物质，分子个数越多，物体内能越大 D温度一样的同种物质，分子个数越多，物体内能越小【解析】从内能概念上看，物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定，其中质量越大，温度越高，体积越大时，物体的内能会越大。【答案】AC(二)怎样改变物体的内能 1内能是可以改变的 物体内能跟温度有关，物体的温度是可以改变，内能是可以改变的。2怎样才能改变物体的内能(1)活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想方法并实际操作，改变铁丝的内能。学生汇报展示时，对各种不同方法，梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。(2)分析课本图 123，判断改变物体内能的方式。3用做功的方式可以改变物体的内能(1)演示：压缩空气引火。(2)列举生活中的有关事例，并进展分析解释。4用热传递的方式可以改变物体的内能(1)热传递的三种方式及各自的特点：通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：传导热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导 对流靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流 辐射热由物体向外发射出去叫做辐射。演示实验：热辐射(2)阅读、思考并讨论：图 125 中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些一样点和不同点？一样点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温局部传到低温局部；不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；对流是靠物体(液体或气体)流动传热；辐射不需要媒介，热直接射出去。(红外线或电磁波)(3)列举热传递改变物体内能的事例。典例解读 以下事例中，用做功的方式使物体内能增加的是()A热水淋浴后全身感到暖和 B冬天，对手“哈气，手感到暖和 C冬天，两手互相摩擦，手感到暖和 D冬天，在房间内用暖气取暖，全身感到暖和【解析】改变物体内能的方式有两种，做功和热传递。A、B、D 选项都是通过热传递来增加物体的内能的，只有 C 是通过做功使物体内能增加的。【答案】C(三)做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的 例：想方法使水的内能增加。并引导学生判断是属于做功还是热传递改变物体的内能。等效问题：内能增减是效果，做功和热传递是方法。三、练习设计.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。请完成?探究在线高效课堂?“随堂演练局部。四、课堂小结 1内能：概念、单位。2内能与温度的关系。3改变物体的内能的方式：做功和热传递。4做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。五、布置作业