有趣的科学实验：钟摆.pdf

钟摆 一、教学目标 1、让学生通过实验知道摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。2、对钟摆不断地调整，做个 1 分钟摆动 60 次的摆。3、认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。二、教学重难点 教学重点：摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快 教学难点：钟摆的设计 三、教学准备 教师用 学生用/每组 备注 器材 钟摆套件 钟摆套件 试剂 无 无 注：试剂和器材多备 2 组 四、教学过程 回顾 回顾上次课所学知识，（1-2 个学生回答），教师总结 情境引入 老师提问学生，很久很久以前的人们，没有钟表是怎么计时和知道时间的呢？老师慢慢引导，引出老式的摆钟，让学生猜想这种钟能计时的原理。引出主题：了解钟摆的原理和制作一个钟摆。实验过程 1.探究摆长怎样影响摆动次数 学生按照老师的提示先搭建好钟摆的框架，先后搭建两个摆长不同的钟摆。名词解释，摆长：悬挂物重心到绳子连接处的距离。让学生猜测：这个摆的摆动快慢一样吗？学生组装实验装置。实验验证。交流分析，为什么两个摆摆动的快慢不同呢？什么改变导致的？得出结论：两个摆的摆长不同，摆的快慢不一样。探究摆长如何影响摆动快慢 学生自主实验并记录实验数据，分析实验数据，看看有什么规律？【摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得慢，摆长短，摆得快。】2.制作“钟摆 引导学生讨论：现在要做一个 1 分钟摆动 60 次的钟摆，应该怎样调整摆长？让学生参考实验时的数据进行预测 老师重在引导。具体参考步骤如下：五、教学总结 学生回顾 教师总结