心理健康教育1-6年级《客观认识自我》_.pdf

认识我自己 小学生心理健康教育活动课教案 一、教学目标 1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己。2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。二、教学重点：使学生正确认识自己和他人。三、教学难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。四、教学准备：多媒体课件、闪光卡 五、教学过程（一）导入 听故事，初步了解认识自己的方法。1、师：今天我们来一起上一节心理健康课，在上课之前，我们一起来看一个小故事。谁愿意给大家讲讲这个小故事呢？（出示幻灯片）同学来讲故事。2、师：那么听完了这个故事，我们一起来思考两个问题（出示幻灯片）1、老牛为什么说骆驼和羊都是不对的？2、骆驼和羊对自己有正确的认识吗？学生回答 3、师：骆驼和羊应该先对它们自己有一个正确的认识，那么同学们，你们对自己有正确的认识吗？这节课就让我们来一起讨论怎样认识我自己（板书：认识自我）（二）认识自我的结构，介绍自我 1、自我是由生理自我、心理自我和社会自我组成的，老师先分别在不同层面介绍我自己，一会同学们也来试一下好不好？（老师身高）2、学生回答。（三）自主合作，认识他人眼中的我 同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独特的闪光卡 1、小组合作，填写闪光卡：小组内每位学生一张“_的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。2、自我剖释，分享闪光点：请几位同学将自己的卡片与大家共同分享，教师和同学们起为其鼓掌。3、交流感悟，认识自我：学生交流卡片后，教师现场采访：你觉得同学眼中的你，和你自己心中的人，是一样的吗？看到同学们为你写的闪光点卡片，你有什么样的感受？4、教师小结：我们每个同学都有那么多的优点，你们的身上都有值得大家欣赏的一面，都是独一无二的，这就是独特的“自我”。（四）故事引领，肯定自我 1、课件展示：邓亚平故事 一个人的优点有助于成功，但是金不足赤，人无完人，很多的成功人士，他们也不是完美的。让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平，看看她是怎么样成功的。2、讨论交流：她成功的秘决是什么？从她身上你懂得了什么？3、教师小结：虽然邓亚平很矮，但她很坚强；我们要像邓亚平那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩。4、填写卡片：请同学们根据自己的特点，用上“虽然我_，但我_。”来写一句话。学生交流。5、教师总结：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出同学们自信的芬芳。老师相信，大家只要正确地认识自我，悦纳自我，超越自我,每个同学都是独特的，与众不同的，都能克服自己的不足，最后做到悦纳自我。（五）送给大家一首小诗 我是一个“点”，曾为自己的渺小而难堪：对着庞大的世界，只有闭上失望的双眼。经过一位数学教师的启发，我有了一个新的发现：两个“点”，可以确定一条直线，三个“点”，能构成一个“角”，无数个“点”，组成圆的“金环”。我是一个“点”，“点”是我的名片。我也有自己的半径，我也有对着的圆点。不信，从月球上看地球，也有宇宙间渺小的雀斑。我欣喜，我狂欢！谁没有自己的位置？不！你的价值在闪光，只是你还没有发现。在我们的生活中，也许有很多的不如意，也许有很多的缺憾，我们可以试着以乐观的心态来看待自己，每天都告诉自己，我真的很不错，我们的人生一定会绚丽多彩！