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2022我们成功了教学设计 （通用14篇）我们胜利了教学设计 篇11、相识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感。相识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。2课时。第一课时一、谈话导入1、每个人都有胜利的经验，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲解并描述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。2、学生读书，老师巡察指导：要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细地读一读。四、识字写字1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读状况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，其次段中的“人们挥动”一句，第三段中的“人们相互”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找挚友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提示学生留意： 京的上横、互的下横是长横; 申、洋二字的竖为主笔。 互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折; 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。其次课时一、导入2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景学生将自己知道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读(激烈、骄傲的语气)，学生观赏，并说说自己观赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，(指名说说自己的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不谋而合”是什么意思?为什么人们都不谋而合地涌上街头?北京立即变成了快乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激烈的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?5、老师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称我们胜利了!(师生齐读课文。)四、实践活动“我为2022年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2022年奥运会做些什么?我们胜利了教学设计 篇2设计理念以学生为主体，重视学生民族骄傲感的培育，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。设计特色以学习汉字及训练语言文字的实力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习爱好。教学目标1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。3、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学重点1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。3、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学难点1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。2、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学流程课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。(一)谈话导入新课师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界其次。听到这个消息，你们兴奋吗?骄傲吗?请大家把看奥运时的兴奋心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?这节课我们接着学习和奥运会有关的课文我们胜利了。这篇课文主要讲的是什么?(二)复习生字、新词1、在上节课里，同学们学习可仔细了，交了很多生字挚友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。(1)复习生字(课件：出现上节课的生字)(抢读)讯 传 约 聚 挥 锣 呼击 拥 抱 泪 泽 克 扬(2)这些生字挚友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?课件：词组渐渐的移入开火车读个人读(表演识记：拥抱击掌等词语)2、这两个生字大家会读吗?课件请大家细致视察这两个生字：相()、扬(á)，你发觉了什么?写的时候要留意什么?请你提示提示大家。(1)用“相”或“扬”组词或说话。(2)说记字的方法?(3)课件演示写法。(4)学生相互评价。(三)朗读感悟，引发共鸣。1、谁情愿把第一自然段读给大家听?想让老师从你的读书中感受到什么?(申奥胜利了，人们的心情是傲慢的、骄傲的、欢乐的。)2、指导朗读其次自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的欢乐骄傲。(1)出示插图：看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，接着努力着、奋斗着(2)假如时间倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2022年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!课件放大我们胜利了!我们爱北京!祖国万岁!3、指导感悟第三自然段。接下来，我们把目光移到中华世纪坛。你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?用-划出表示人多的句子。用划出表示人们欢乐、兴奋的句子。竞赛读、自由读。今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成果，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。4、期盼了8年的奥运之梦呀!最终实现了。“2022年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)(四)沟通反馈，自置作业1、申奥的胜利是中华民族的胜利，是中国的胜利，请同学们谈谈自己的胜利，让我们共享你的欢乐。一个人假如要胜利，要怎么做?2、同学们，今日这一节课你们表现得特别精彩。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今日的课，你最满足的是什么?最不满足的又是什么?3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?我们胜利了教学设计 篇3学习目标：1、相识14个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增加学生民族自尊心、骄傲感。教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具打算：生字卡片、课件教学时间：两课时。教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。1、老师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经验及两票之差败给悉尼的惨痛，讲解并描述2001年的申办的胜利与巨大的喜悦。（反思：北京申奥胜利，是整个中国的胜利，是很好的爱国教化题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参加竞争，以极大的热忱企盼的08年的奥运会能在北京实行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥胜利的重大意义，从而理解课文中人们的激烈心情和骄傲感。这堂课的教学也说明白，情感疏通的重要性，我以我两次参加收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）2、激情：播放申办胜利庆祝的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今日我们就来学习把这激烈场面化为生动文字的课文。板书课题：我们胜利了。3、齐读课题。理解胜利。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画诞生字。2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。三、识字教学1、指名读各自然段，老师与学生评价重点强调生字读音。2、出示词语，抢读。3、嬉戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？四、再读课文，感悟1、课文写了哪些地方的快乐场面？（反思：在学生探讨并充分朗读的基础上再确定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。五、小结其次课时一、复习生字词语。二、细读课文，感悟理解1、老师以激烈、骄傲的语气范读。2、你从老师的范读中听出什么？3、还记得这欢呼雀跃的激烈情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？3、学生自由读：读出激烈骄傲的语气。4、指名朗读，师生共评。三、表演，深化理解现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场快乐群众中的一员，一名同学扮演同样激烈兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥胜利，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等四、写字指导。1、学生视察分析字的结构。2、请班上写字最美丽，视察最细致的同学提示、讲解字的主笔。老师补充。（反思：在教学写字的过程中，常常发觉有的孩子对视察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲惫和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中留意力，无法仔细关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发觉，当我说：“我将请视察最细致，写字最仔细的同学来提示大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得用心了，兴致盎然了。）3、老师范写，学生书空。五、小结。拓展：畅想2022，20017年，北京会有什么改变？你有什么准备？我们胜利了教学设计 篇4教材分析我们胜利了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得2022年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此，在教学中不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣。学情分析：刚刚读二年级的学生，对北京充溢新奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说犹如天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，为了加深学生学习爱好，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。教学目标：1.相识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3.增加民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到傲慢和骄傲。教学重难点：1、.相识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。教学打算：生字卡片、课件教学过程：一、创设情景，出示课文题目。1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2022年奥运会在我国北京实行）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，共享给我们听听吧！师：2022年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京 申奥胜利了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们胜利了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）二、初读课文，自主学习生字。1、学生朗读课文，勾画生字。师：孩子们读得兴致勃勃，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好挚友！请你们仔细拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！2、同桌用生字卡片相互检查，互读。3、老师检查学生的识字状况。(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）A、自由地读一读这些字，看看哪个字须要你提示大家？生：我要提示大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。生：我要提示大家“泪”字，许多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。（2）记一记。师：你们真了不得，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好方法共享给大家吗？生：这个“克”字我早就相识了，因为我特殊喜爱吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今日学习的“克”。师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好方法。生：我们都相识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！ （学生纷纷给他报以掌声。）师：用熟字加偏旁来记生字，是一种好玩也非常有效的方法。（3）找一找。（在词语中巩固生字。）师：啊，这些生字宝宝也够淘气的了，现在呀，它们又静静地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？分男女生读，分小组竞赛读。师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能精确地叫出它们的名字吗？老师展示课件，出示下列三个句子：喜讯传来，人们不谋而合涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。人们挥动着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激烈的泪水尽情流淌。（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代出名的建筑物，简单读成“中华?世纪/坛人/如海。”三、朗读全文。师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？1、学生再次放声地朗读课文。老师巡察学生读书状况。2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2022年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）生：看了这段录象，我特殊激烈！生：我为自己是一个中国人而感到傲慢骄傲！生：我多想高歌一曲。生：我好想哭啊-师：是啊！孩子们，北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们胜利了！”4、学生兴趣盎然地齐读全文。四、指导写字。师：生字学得好，课文读得棒，信任咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必需做到（生：看、描、写、评、改！）1、课件出示本课生字，再次巩固复习。师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。细致视察它们的模样，你要提示小伙伴什么呢？2、老师用卡片展示：拥、抱、扬、泪3、引导学生细致视察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4、老师范写，学生和老师一起书空。5、学生描红、临写，老师巡察指导。6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特殊美丽的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写美丽。7、学生再细致修改。五、老师小结：孩子们，下节课我们将接着走进那激烈人心的场面，美美地朗读这篇课文！我们胜利了教学设计 篇5教学目标：1、 相识15个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、欢乐和骄傲。3、 增加民族自尊心和骄傲感。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、欢乐和骄傲。教学打算：课件5分钟经典诵读。一、导入：这节课我们来学习11课，齐读课题我们胜利了。大声告知大家谁胜利了？大声告知大家，我们怎么了？想告知别人什么，读的时候就强调什么。我们指谁？干什么胜利了？二、新授（一）初读课文，扫清障碍。1、老师范读课文。学生指读。2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。3、齐读课文。4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。5、开火车读词语。6、用手指字，老师领读。学生齐读。（二）精读课文，提一个问题。1、我们胜利了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。2、沟通。A词义相加法理解“不谋而合”B读后总结提问：课文写了北京哪两个地方的人们特别激烈快乐？只有这两个地方吗？从哪句话可以看出不只这两个地方？C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我不由自主地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有特别大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。3、申奥胜利，我们为什么那么激烈，那么兴奋呢？出示资料。清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人讪笑，他们称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票确定2022年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2022年夏季奥运会的主办城市。一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布2022年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激烈。4、自由练习朗读。指名朗读。（三）指导写字。申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。匹，笔顺。互，左斜。三、讲故事。小猪唏哩呼噜板书：我们胜利了激烈、欢乐、骄傲我们胜利了教学设计 篇6教学目标：1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感。教学打算：课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。预设教学流程：一、谈话揭题。1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。2、播放2022申奥胜利录像。3、指名说说你听到了什么？看到了什么？4、是的。他们的心情非常激烈，他们都在高呼着同一句话：我们胜利了（点击课件出示）5、指名读，齐读课题。点评：联系班级的实际，让学生做一回胜利的体验，为理解申奥胜利后，人们兴奋、激烈的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对生疏的申奥增加些许感性的相识。二、读通课文，初步感知。1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）2、认读生字。3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。喜讯传来，人们不谋而合地涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。人们挥动着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们相互击掌，相互拥抱，任激烈的泪水尽情流淌。4、师生合作读课文。点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完备结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。三、重点研读，体悟感情。1、齐读课文第一段。2、理解“喜讯”指什么？3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够胜利是很不简单的。4、难怪人们会这么兴奋，这么激烈，“不谋而合地涌上街头”。理解“不谋而合”、“涌”5、结合课件理解“快乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。6、指名读，齐读第一段。7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了快乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么庆祝的？自由读其次段。8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的刚好补充，是学生的主动须要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不行或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。四、拓展延长。1、今日，我们不仅观赏了一幅幅激烈人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2022年奥运会做些什么呢？我们胜利了教学设计 篇7教材分析:我们胜利了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得2022年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此，在教学申不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣。学情分析：本课的生字比较多，大部分生字可以用熟字来记忆，但有个别生字比较难，如“聚、讯、泽”中下生可能会难记一些。课文的句子比较抽象，假如只是从文字中理解意思，许多学生会有困难。教学目标1、相识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到傲慢和骄傲。教学重难点：1、.相识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。教学策略：合作学习、自主学习课时支配：两课时第一课时教学目标：1、相识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。2、能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。教学过程一、创设情境导入1、板书“胜利”，并用这个词语练说一句话，说出取得胜利时的心情。2、揭示课题，说说课文中的“胜利”指的是什么。3、看申奥胜利的专题片，问：“看了此片，你想说什么？4、导入：让我们看看课文是怎么描述这激烈人心的场面的。5、出示本课学习目标，老师说一下。二、初读感知1、自由读，画诞生字新词，读一读。2、请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不简单读准、读好的字词句，反复练一练。3、画出不理解的内容。4、同桌或小组读，相互正音、评议。三、指导识字1、课件出示生字，学生自读。2、小组合作，不相识的字请教同学。3、沟通识字阅历：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。4、生字组词四、朗读感悟1、老师放录音。2、学生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。3、相互观赏有感情地朗读，共享美读的欢乐。4、同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。五、指导写字1、出示要写的生字，视察字形结构。2、说说你要给同学们提示的事项。3、老师范写，讲清晰结构留意的地方。4、学生练写，老师巡察指导。其次课时教学目标：1、复习生字词。2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到傲慢和骄傲。教学过程：一、复习生字词1、出示生字，齐读。2、出示生字词，开火车读。二、导入：1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？2、师：为什么不早些在中国实行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就起先申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，最终在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会胜利了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥动着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们胜利了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。3、老师板书课文题目。齐读4、出示本课学习目标。三、理解课文1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解胜利埋下感情基础。2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激烈，快乐和骄傲的感情。（感情朗读）3、说说自己的感受。4、师：是啊！孩子们，北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们胜利了！”5、有感情地齐读全文。四、指导写字。五、作业回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同沟通。附板书我们胜利了天安门 中华世纪坛几十万群众 人如海欢呼 歌如潮北京快乐的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充溢激情地进入到申奥胜利那晚的情景。教学中让学生在情景中整体感知课文内容，找到有关的句子感情地读一读，体会人们在中奥胜利时的激烈、快乐，再通过谈谈自己的感受，有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过布置回家搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了学生的学问积累，增加了学生的民族自尊心和骄傲感。在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，气氛活跃，学生的潜能得到开我们胜利了教学设计 篇8教材分析:我们胜利了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得2022年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此，在教学申不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣。教学目标:1、相识本课14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3、增加学生的民族自尊心和骄傲感。教学重点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。教具打算:CAI课件课前打算:激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。教学过程:一、创设情境，导入新课。1、出示课件，播放全国各地庆祝的录像片断。提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?(激烈、兴奋)他们说了些什么?(学生自由回答)2、板书课题:11、我们胜利了(齐读课题)这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充溢激情地进入特定的情境中去感知、理解。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。标出自然段段数。2、出示生字卡片，学生认读生字。3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们最终取得了2022年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不谋而合涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋)不谋而合是什么意思?(没有事先约定却做了同一件事)出示小黑板，比较北京变成快乐的海洋。北京立即变成快乐的海洋。老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)当你们胜利了，幻想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?(请同学表演)让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳动吧。(学生自由表演)5、我们胜利了，不仅是北京胜利了，申奥胜利了，更是中国胜利了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解1894年6月，巴黎实行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典实行，中国接到邀请，但未派人参与。(3)1924年起先举办冬季奥运会)。想想，你能为2022年奥运会做些什么?这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己剧烈的憧憬和无比兴奋、无比骄傲的心情。三、朗读全文1、学生带着激烈、骄傲的心情朗读第十一课。2、老师听了大家的朗读特别激烈，老师为有你们这样的学生而感到骄傲，最终，让我们一起向全世界宣称我们胜利了，申奥胜利了，中国胜利了。四、附板书我们胜利了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京快乐的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充溢激情地进入到申奥胜利那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥胜利时的激烈、快乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内学问引向课外，拓展了学生的学问积累，增加了学生的民族自尊心和骄傲感。总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。我们胜利了教学设计 篇9以学生为主体，重视学生民族骄傲感的培育，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。以学习汉字及训练语言文字的实力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习爱好。1、相识讯、传等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲，指导朗读的语气和表情。4、增加民族自尊心和骄傲感，激发学生的爱国情感。学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情，增加学生民族的自尊心和骄傲感。1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。2、增加学生民族的自尊心和骄傲感.一、导入1、（出示福娃）你们知道这是什么吗2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2022年奥运会而设计的祥瑞物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年实行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，许多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。特别惋惜！但是中国人民没有泄气，北京接着申请举办2022年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最终的结果。晚上。消息最终传来：最终的结果怎么样？抓紧把这个好消息告知你的伙伴吧！（学生相互说）3、指名读。问：为什么这样读？全班齐读课题二、自由初读课文我们胜利了！多么令人骄傲和激烈啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种骄傲和激烈吧！请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。三、自学沟通1、信任大家都从课文当中感受到了胜利的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次胜利吧！（点击课件：生字气球