再别康桥学情及教学效果诊断表.pdf

再别康桥学情及教学效果诊断表 基本信息 姓 名 所在省（自治区、直辖市）所在地市 所在区县 所在学校 所教学段 高中 所教学科 语文 所教年级 教学单元题目 再别康桥 选取的重难点 课时课题名称 再别康桥 教学重点内容 解诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。学生学习难点 诗情的领悟是难点与教学的重点 学情诊断的检测方法（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）提问式检测的 问题 一、了解学生是否具备学习新知识的基础。高中一年级的学生往往对本真的情感体会较为肤浅，再别康桥是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，让同学们集思广益，发散思维联想描写离别的诗句。从提问有么有了解作者、了解作者创作该诗背景以切入了解学生基础。二、了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。提问到底什么样的是新月派诗，改诗何处体现新月派诗作的写作特点以了解学生新知识掌握情况。三、对整个教学效果进行检测的问题。同学们对本课的重点知识掌握如何，是否掌握住基础知识点；整体的教学效果如何？预习疑问 收集筛选 再别康桥是诗人 1928 年第三次漫游欧洲，再回母校，故地重游时所作的，所以这个题目中有一个“再”字；那么，从这个“别”字，我们可以看出这首诗写的是离别。请同学预习搜集离别诗，并比较这首诗又和其他的离别诗有什么区别。通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。命题形式检测 了解学生本节授课内容所需的知识基础。检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。运用作业促进学生有效学习（作业）问卷调查 一、课前摸底：主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；二、课后调查：主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。