练习一教学设计.pdf

练习一（3）教学目标：1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。2、培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意识，体会教学与生活的密切联系。教学重点：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。教学难点：解决教材第 7 页第 7、8 两道综合性较强的生活实际问题。教学设计：一、创设情境，导入新课 1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生对此口算的方法是否掌握。2、教材第 6 页第 1 题。学生用自己喜欢的方法独立完成，全班订正时抽取几题让学生说说自己的口算方法。3、教材第 6 页第 3 题。学生独立思考填写“”“”或“=”，组织学生交流，说说自己是怎么想的。二、合作交流，解读探究 1、教材第 6 页第 2 题。先让学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的应用意识，体会数学与生活的密切联系。2、教材第 6 页第 4 题。寻找本题中的数学信息，学生独立解决题中提出的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问题，可以分小组进行讨论，合作解决。鼓励学生根据自己的想法设计不同的购买方案。三、应用迁移，巩固提高 1、教材第 7 页第 6 题。寻找本题中提供的数学信息，学生说一说“3 倍”“2 倍”的含义，学生列式解答。2、教材第 7 页第 7 题。（1）引导学生了解题中的数学信息，明确题意。（2）小组讨论交流：怎样检查交来的钱数对不对？（3）列式解答。四、总结反思，拓展升华 学会了一位数乘两位数的乘法口算，我们还要积极运用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。1、教材第 7 页第 8 题。（1）创设情境：求教师和同学们共 80 人去参观科技馆，怎样租车合算？（2）了解题目中的数学信息。（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。（4）组织学生从“省钱”的角度讨论“哪一种租车方案最合算？”2、教材第 7 页第 5 题学生独立作业。五、作业：作业本上的相关作业。