说课稿_1.pdf

小学说课稿 内 容 小学三年级数学人教版教材第 90 页例 1,第 91 页例 2.教 学 目 标 1、使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之 一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。2、使学生在认识分数的活动中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。3、使学生体会到分数来自于生活，体会公平的理念，感受到我们身边的分数，从而激发学生学习分数的兴趣。学 生 特 征 三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。重难点 教学重点：认识几分之一的分数，会读、写。教学难点：理解几分之一的含义。说教学方法 针对这些情况，我采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。学法：学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。说教学过程 这节课我安排了四个环节：第一个环节：故事导入，揭示课题。创设学生所熟悉并感兴趣的现实问题，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中，体验分数的产生。第二个环节：动手实践，自主探究 在这个环节里我安排了三个步骤，分别是：1、认识 1/2 由疑问“怎么表示这半个饼呢？”来产生分数。在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不足一个蛋糕的情况，用整数是无法表示的，在数学中引入了分数，可以用 1/2这个分数来表示这个饼的一半，让学生说说 1/2 这个分数是怎样产生的呢？由此扩散到 1/4,1/3,1/5,总结像这样的数叫做分数。接着讲解分数的读和写，各部分别的名称。2、动手操作，通过深入理解 1/4 来理解分数的意义。数学来源于生活，又应用于生活。在学生初步理解 1/21/4,1/3,1/5,后，进一步通过折一折，涂一涂学习四分之一。安排练习，进一步总结：不管是一个图形、还是一个物体，只要把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。第四环节：总结 这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？课后作业，拓展训练。说设计反思 亮点：困惑：