苏教版六年级语文第下册《大自然的文字》说课稿.pdf

苏教版语文第上册大自然的文字说课稿 我今天说的课题是大自然的文字，下面我从以下几方面说这堂课的设计进行说明：一、说教材：(一)教材的地位和作用：本课为苏教版语文第十一册第七单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。二、说教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。技能领域：1.培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。2.培养阅读能力。情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然的思想感情。确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。三、说教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。四、说教材处理：根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。五、说教法：探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。六、说学法：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。七、说教学过程：本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。一、导入、揭题 1、出示现代诗 秋让学生从诗中读出大自然的文字。由诗导入新课 2、检查预习 课前大家都预习了课文，你们读懂了吗？作者向我们介绍了哪些大自然的文字 呢？这些文字告诉我们什么呢？同学们，你们觉得大自然的文字怎么样呢？（奇妙，有趣，神秘等）那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢？二：精读感悟 （一）感受北极星文字的神奇 1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。2、幻灯片出示：第二自然段 3、学生对比读一读 4、指名说自己喜欢那一段的介绍？（第一段文字）5、喜欢的原因是什么？（具体，生动，设置了一个情景）6、星星写成的天书那么神奇，谁再来读一读？7、为了吸引读者，作者在介绍北极星这种文字时，设置了一个故事情境，谁能给大家讲讲这个故事？（二）自主探究，感悟砧状云、石灰石、花岗石文字的神奇之处 1、那作者是怎么向我们介绍其它三种文字的呢？2、认真读读课文三到五自然段，把作者介绍生动的句子画下来，在旁边写写感受。预设片段一 【PPT 出示第三自然段】1、自由读第三自然段。2、找出比喻句读一读 比喻句让你体会到了什么？（了解了砧状云的形状）3、作者怎样介绍才使我们队砧状云的印象特别深刻呢？（假设）预设片段二：【PPT 出示第五自然段】1、读自己感兴趣的句子。2、你从这段中读懂了什么？能不能用自己的还介绍石灰石这个大自然的文字呢？出示关键词 石灰石 贝壳 海洋 3、这就是科学家得出结论的推想过程，这是一篇科普文，科普文不光要推想，关键是要有严密的推理，只有这样，才会让人信服 预设片段三 【PPT 出示第六自然段】1、谁来谈谈这段话的哪些地方描写很生动。2、我们来看看这三个问句，作者心里知道答案吗？（知道）3、那他为什么还要连用三个问句呢？4、读到这里，老师也有疑问，师读三个问句。5、老师的疑问谁能回答？生 读后面的句子。6、这一问一答是什么修辞呀？（设问）7、谁想来读一读 学生练读体会设问句的好处 三、课外拓展 1、作者伊林是一位著名的科普作家，他用他严密的科普语言向我们介绍了大自然的文字，其实不同的文学作品有不同的表达方式，诗人是这样来表达的 2、【PPT 出示】诗歌大自然的文字 3、俗语是这样介绍大自然文字的【PPT 出示】你知道的大自然的文字有哪些呢？指名说。4、选择一种你喜欢的大自然文字，用你自己的方式向大家介绍介绍。四、总结 同学们，大自然的文字奇妙无穷，我们要想了解更多的文字就必须走出去，到大自然中去了解更多的文字。五、说板书：板书：大自然的文字 北极星 指示方向 情境 砧状云 预兆雷雨 假设 石灰石 曾是海洋 推理 花岗石 曾有冰川 设问