认识方向教学设计.pdf
认识方向教学设计 教学目标 1.认识东南西北四个方向;2.给定东西南北中一个方向辨认其余三方向;3.认识平面图,在平面图上辨别方向;教学重点 1.认识辨认东西南北四方向;2.给定一个方向辨认其余三方向;教学难点 在生活中能辨认方向;教具准备 课件 教学过程 课前游戏：指方向和指反方向 全班同学坐端正,听老师的指令,完成相应的命令;老师说以前学过的方位,比如前、后、左、右、上、下,学生能快速的指出;一、欣赏美景激情导入 师：我们先来欣赏一些美丽的图片;课件播放图片,美丽的校园 师：你想说些什么 生 1：太美丽的;生 2：太壮观了;师：真是因为我们的校园如此的美丽壮观,所以有一位小客人想来我们学校参观一下;瞧,他来了 出示喜洋洋的图片 师：我们来给喜洋洋做一名出色的小导游吧 二、新知探究 1、复习生活中的方向;师：当小导游得认识方向,你们认识吗 生：认识;师：我来考考你们吧;老师说一个方向,你要快速的指出来啊;老师说方向,学生指方向 师：通过刚才同学们指的方向,我发现有两个方向是相对的,你知道是谁吗 生：东和西 生：南和北;师：你们和老师想到一块儿去了;这两个方向是相对的;如果我指出东方,你能很快的指出哪个方向 生：西;师：我指南呢 生：北;师：真不错,因为这两个方向是 设计意图：复习以前学过的现实中的方向,加深对方向的认识,便于后面的由一确三;2、由给定一个方向确定其他三个方向 师：那老师给你一个方向,你能确定其他三个方向吗 师：很好,现在老师要考考你们了;你们现在面向哪个方向 生：西;师：你能说一说你的前后左右各是什么方向吗 先独立思考,再同桌相互说一说,最后指生说,再集体说一说;生：前面是西,后面是东,左面是南,右面是北;师：真不错,你知道老师现在面向哪个方向吗老师的前后左右各是什么方向吗 先分清老师的左和右,再指生说,齐说 师：现在全体男生起立,请面向北极星所在的方向,说一说前后左右各是什么方向;学生一起边指边说 师：如果中午面向太阳呢 女生齐说 设计意图：根据以前学习的方向,由给定的一个方向来确定其他方向,通过同桌互说,集体指说,小组交流等形式的练习,强化对方向的认识以及感知相对的两组方向;3、统一方向 师：我们已经很熟练的认识了方向;赶紧带喜洋洋参观我们的学校吧 你来给喜洋洋介绍一下我们学校广场的东西南北各有什么建筑吧;要求：完整的说出学校广场的东西南北各有什么建筑;生先独立思考,再给生说一说：办公楼在广场的东面,大门在广场的北面,主教学楼在广场的南面,操场在广场的西面;老师并把相关的建筑贴在黑板上;师：经过大家的介绍,喜洋洋已经对我们学校很了解了,但是他很想把我们的学校介绍给他的好朋友,给怎么办呢 生：照相 生：录像 生：画下来 师：喜洋洋说了,就让同学们给我画下来吧;那我们就帮喜洋洋把我们学校广场的四周的建筑画一张平面图吧;生根据自己的想法来完成,只要方向对即可,选择不同的答案,展示学生作品 师：同是我们学校的平面图,为什么设计的方案不同呢,生：有的把操场画在了上方,有的把操场画在了下方;师：为什么会 出现这样的情况呢 生：所标的方向不同;有的把上方标为了西,有的把下方标为了西;师：有什么好方法总不能不同的平面图都有各自的方向吧 生：统一方向;设计意图：把生活中的现实方向,转化成平面图上的方向是一种对知识的总结和提炼,在此过程中,学生经历的这种知识的转化,但在全班交流的同时也意识到,其中的不合理性,从而和已有知识产生了认知冲突,激发学生思考,并寻求解决问题的方法,进而得出要统一方向的想法;师：你的方法真不错,我们一般规定,地图平面图是按上北、下南、左西、右东的方位来标注的;师：规定上面是北,那么下面是_ 左面是_右面是_ 师：我们一起用手指着说一说;生用手指齐说 师：知道了地图上的 方向,我们 可以更好的来画我们学校的平面图;我们一起来贴一贴指生;生：大门在广场的北面,所以贴在上面；主教学楼在广场的南面,贴在下面；操场在广场的西面,贴左面；办公楼在广场的东面,要贴在右面;在生的协助下,完成板书 师：这样就很明白了;如果在平面图的右上角画上一个方向标,会更好;师在平面图的右上角画一个方向标 师：箭头指向表示北方;师：现在把你们小组的平面图改一改;设计意图：在小组独立完成,并解决认知冲突之后,对新知识有了一定的认识,再次修改自己的设计方案是对知识的一种实际运用,同时也加深了对知识的进一步理解;小练习：找自己的家;师：你的家在哪个小区,你知道它在学校的哪个方向你能在地图上找到合适的位置,并把他们画在地图上吗 展示学生的作品,并让其他同学说一说,他的家在学校的哪个方向;师：老师的家在学校的西边,你知道应该画在什么哪里 3、认识路线图 师：老师也画了一张我们学校的平面图;多媒体展示学校的平面图 师：喜洋洋想来我们二年级教师参观一下,从大门怎么到我们二年级教学楼 学生根据自己的想法,找到可行的路线;师：他还想和我们一起去上体育课,怎么去操场呢 设计意图：在认识路线图时,并没有采用课本教材的情景图,而是选择了贴近学生生活的,学生比较熟悉的自己的学校,因为我们学校比较大,而且每栋楼都是相连的,学生也经常碰到找不到教室的情况,尤其是刚上一年级的时候,所以,了解自己的学校也是很有必要的;4、小结：师：好了,这节课的内容学完了,起个题目吧;生：认识方向 三、巩固练习 1、晚上,当你面对北极星时,你的后面是面,你的左面是面,你的右面是面;设计意图：复习巩固根据一个方向确定其他三个方向的知识 2、根据平面图填空,并会寻找合适的路线;3、棋子游戏 把学生经常玩的走棋子的游戏,搬到地图上来,换成“向什么方向走几格”的形式;设计意图：把学生经常玩的走棋子的游戏运用到所学的知识中来,在玩中学,体会学习数学的乐趣;四、总结;师：这节课有什么收获 不但要有知识上的收获还要有学习方法的收获;
