《填数游戏》基于标准的教学设计.pdf

填数游戏基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2012 义务教育教科书/北京师范大学出版社 2013 年版 内容来源：小学数学一年级下册数学好玩 主 题：数学好玩 课 时：1 课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程。2.教材分析 本课是根据数独游戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏，它是 18 世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的游戏规则很简单，99 个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有 l9 的数字，每个小九宫格（按 33排列的 9 个方格）里也有 l9 的数字，并且一个数字在每个行列及每个小儿宫格里都只能出现一次。（这样的填数游戏中蕴含着丰富的数学思想。教学中可以适当加强这方面的数学活动，并通过这样的数学游戏渗透数学文化，参见“数学文化九宫图”。）本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。3 学情分析 学生已经对 20 以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确计算 100 以内数不进位、不退位的加减法。对于本课活动涉及的内容有了相应的知识储备。教学目标 1、加深对 100 以内数的认识，功夫 100 以内数的顺序。2、进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。3、在数学活动中感受数学与生活的密切练习，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。评价任务 1、掌握 100 以内数的顺序。2、运用所学知识进行填数游戏。教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创设情境，激趣导入。遵守规则，做好到数学乐园游玩的准备。带领大家到数学乐园里游玩，并作出要求：一要遵守游戏规则，二是要学到数学知识 学生产生强烈的兴奋感和亲切感，为学习新知识做好心理准备。环节二 数学活动，情境体验 1、熟悉游戏规则 2、按照游戏规则开展游戏 3、交流心得，找出解决问题的办法和改正出示游戏规则 1、每个空格中只能填 1、2、3（1、2、3、4、5）中的一个。2、每一横行，每一竖学生在尝试错误的过程中找到解决问题的办法，之后会顺利地进行填数游戏。错误的方法。行的数字不能重复。3、熟悉迷宫要按照从 51 到 100 的顺序走，遇到星星要填一个数才能通过。环节三 分析评价 1、小组交流 2、全班交流，小组汇报。引导学生看一看想一想在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么。学生在反思和交流中找出解决问题的办法和改正错误的方法，并产生了对数学学习的兴趣。环节四 课外延伸 用学过的数学知识设计一个游戏，制定好游戏规则。引导学生制定好游戏规则。学生的自信心增强了，产生了浓厚的学习数学的兴趣。板书设计：填数游戏 数字迷宫