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    《采菱》教学设计.pdf

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    《采菱》教学设计.pdf

    采菱基于标准的教学设计 教材来源:教育部审定 2012 义务教育教科书 内容来源:小学音乐四年级下册第 3 课 主 题:水乡 课 时:1 课时 授课对象:四年级学生 目标确定的依据:1.课程标准相关要求 能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。2、教材分析 这是一首富有江南水乡特色的歌曲,采用六声宫调式,曲调流畅、婉转,歌曲中运用了许多十六分音符构成的节奏型,以及切分节奏,给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构,为 5 个乐句组成。3、学情分析 四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。教学目标:1、聆听歌曲洪湖水浪打浪,了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感,认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用(评价任务 1)2、能用流畅连贯的声音有感情的演唱歌曲采菱,感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点,抒发水乡孩子热爱生活,热爱家乡之情,并背唱歌曲(评价任务 2)评价任务:1、通过聆听、范唱学生学唱歌曲律。(完成目标 1)2、通过师生、生生对话交流,激励学生积极参与音乐活动,(完成目标 2)教学过程:教学环节 教学活动 评价要点 环节一 一、情境 导入(3 分钟)1、通过对比女声独唱的洪湖水浪打浪和女声二重唱洪湖水浪打浪,让学生听辨出独唱与二重唱的不同。2、完整聆听二重唱洪湖水浪打浪,学生边听音乐边看歌词做摇船动作,感受音乐的内容与情绪。了解二重唱的演唱形式:二重唱,声乐的演唱形式之一,是两个不同声部的歌唱者,各按照自己声部的曲调,一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。(评价任务 1)通过律动进行感受与体验。(评价任务一)环节二 合作交流探究发现(25分钟)1、设问导入:谁吃过菱角?知道菱生长在何处?(出示图片并介绍:菱是生长在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角。果肉可吃,甜而爽。)2、多媒体展示江南水乡采菱的情景。3、聆听歌曲范唱,让学生感受江南水乡民歌的风格特点。4、复听歌曲,学生可用手指画旋律线。同时,感受歌曲的情绪,并想像歌曲中表现的情景。5、学生模唱旋律,并学生跟琴学唱歌谱。6、填入歌词,跟琴唱歌。学生跟音频伴奏演唱歌曲,并在演唱过程中有意识进行背唱(评价任务 2)(完成目标一)提高孩子们的学习兴趣、歌曲表现、情感表达、演唱技能以及音乐知识技能能演唱歌曲。(评价任务一)环节三 拓展思维 创作体验(4)1、采用合适的乐器为歌曲伴奏,并分组表演。(评价任务二)教学反思:

    注意事项

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