一匹出色的马教学设计.pdf

教学设计模板 课程名称 7.一匹出色的马（第一课时）执教教师 学校名称 学科 语文 学段 低学段 一内容分析 这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一 个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妺妹”求父母 抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙 事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进 了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。二学情分析 让学生通过自读课文，认读生字词；从重点句子的多次朗读中去学习有感情地朗读。三教学目标 1.读准字音，读通句子，试着有感情地朗读；2.标出自然段；3.想一想：课文主要讲了什么？四重点难点 1.读句子，能想象句子描写的画面。2.理解并体会词语“恋恋不舍”。五教学资源 及环境准备 多媒体课件 PPT，录播室 六教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、质疑激趣，导入新课 1.“骑马”激发兴趣。2.学习书写“匹”，理解并书写生字。3.导入新课 启发思考：今天我们要读的课文题目为“一匹出色的马”，请同学伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：7.一匹出色的马）二、初读课文，认字读词 1.随文识字，在课文中认读生字新词。自读课文，教师提出学习要求，大声读课文，把句子读通顺，字音读准确。2.自读词语：来看看这些词语你们是否都 教师提问激发兴趣。教师板书课题 教师巡视指导 学生举手示意 学生小手书空 学生自读 激发兴趣 能读准确呢？3.去掉拼音，纠正字音。教师引导读词活动：现在请同学们开火车来读词语，一人读一个，其他同学来当小听众，看看谁读得最标准。4.交流识字方法。5.了解多音字“舍”。三、整体感知，回顾课文。1.自然段标上序号。2.出示句式，师生一起回顾课文。四、精读课文，想象画面，指导朗读。1.春天的郊外，拥有什么样的景色？（文中一句话总结）2.找出文中描写春天郊外美丽景色的句子。教师纠音 教师指导 提出问题，引导学生思考 学生开火车读 学生交流识字方法 发挥想象 3.结合图片，朗读句子。（1）教师讲解：“碧”的意思，碧形容水的颜色就像玉石那样通透，那样清澈。叠词“碧绿碧绿”要重度，语速较慢。我们再来读一读吧。（2）联想碧绿碧绿的（3）再读句子，有感情地朗读。4.创设情境：同学们，路的一边是田野，是什么样子的田野呢，让我们一起来想象一下吧！（1）理解“葱葱绿绿”，并积累。（2）组织练习朗读。5.师生合作朗读（播放音 教师引导生积累相关词语 学生经过老师的指导试着有感情地朗读。发挥想象，训练短语 从读中去领悟去感受 训练朗读 积累词语 乐）。6.引发思考：你们看呀，多么美的景色呀，如果你们在这么美丽的景色中，你还想不想回去呢？引导理解词语：这么美丽的景色，会让我们“恋恋不舍”，谁能大胆说一说这个词的意思。五、练写生字 1.书写生字“恋”“舍”。六、作业布置 抄写下面两个优美的句子。教师引导学生理解并体会词语“恋恋不舍”教师范写 从情境中去体会恋恋不舍 学生练习 联系生活实际去感悟 积累优美句子 七、板书设计 河水 碧绿碧绿 恋恋不舍 春天的郊外（异常美丽）田野 葱绿葱绿 八、教学反思 课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。改进措施：今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节该怎么做、做什么。重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂。