小学三年级美术教学反思.pdf

小学三年级美术教学反思 篇一 1、创设情境,培养兴趣 民主和谐的教学氛围是学生积极主动参与的前提;因此,我课开始时用了一个谜语导入,又给学生看了春天美景的图片,让教室里洋溢起浓浓的春天的气息,并用生动形象的语言描绘鸟语花香的春天的景象,让学生产生找春天的欲望;2、示范指导,教给方法 想说、爱说是口语交际的前提,会说才是教学的目的;低年级学生多数胆子小,声音轻,怕说错话,怕别人笑,不敢说;即便说也有困难,有时不知如何去说,也不知道从哪儿开始说起,说的话不是东一句,西一句,就是看到啥说啥,想到哪儿说哪儿;因此,消除胆怯心理、做好示范,教给学生方法就显的尤为重要;这也是规范学生口语,展开口语交际训练,提高口语交际能力的重要环节;在教学春天来啦一课时,我先指导学生从整体上观察,把春天的美景分为了三大类：景色、动物、人们,接着知道他们用三种基本的句式来说话：1、什么样的花草、树怎么样了 2、什么动物在什么地方干什么 3、人们有的,有的,还有的,他们的心情,会说些什么 在说的过程中,注意激发学生的想象,努力引导学生用上比喻、拟人等修辞 手法,丰富说话内容,把句子说具体、生动,培养学生的创新能力;但在教学的过程中,我还要注意一些小细节,如：1、在孩子说出错误答案时,不能立即否定,而应该想办法引导孩子说正确,鼓励他们说的更好;2、没有得到奖品的孩子,不能把卡片送给他们,也应该将给他们,鼓励他们认真写话,把春天写的更美;春天来啦教学反思 在这堂课中我充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激学生的感官,引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望,同时也激发了学生学习兴趣,并在活动中及时肯定鼓励学生的良好表现,激发学生的学习主动性;营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受;在操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也教给了学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握绘画知识;在学生作画这个环节中,我并没要求固定画哪些物体,而是让学生充分发挥自己的观察能力、想象能力画出春天的美丽;篇二 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习;如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐;美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中;在教学过程中,经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快;”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了;美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲;我一直在思考：什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案;为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课课前必须准备充分,比如在三年级的巨人和小矮人历险记这一课里,课堂情境的假想和创设是非常重要的,配以故事并让学生配上动作,抓住了这一点,课堂中的互动环节便显得更加有目的和教育意义了;而在一年级的教学中更应该抓住学生的精神不集中,不稳定这一方面着手,有时这一节课解决了,下一节课还得花一定精力解决的同样的问题,解决了学生这一问题便能完整的控制一节可了,而我在这一方面则采用一个生动的动物故事作为导入,并结合教学内容作为导入,而故事可以根据情节结合教学内容划分几个段落,这样学生就更加有兴趣上美术课了;以上所述,为我个人的一些心得体会;通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课;让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐;