人教版七年级上册数学教学教案.pdf
精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/5 人教版七年级上册数学教学教案 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的 人才培养活动。下面是整理的人教版七年级上册数学教学教 案，欢迎阅读参考！1，整理前两个学段学过的整数、分数的知识，掌握正 数和负数的概念；2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负 数；3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学难点 正确区分两种不同意义的量。知识重点两种相反意义的量 教学过程 引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要 说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗！下面的例子 仅供参考。师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学 老师。下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是 XX 身 高 1。73 米，体重 58。5 千克，今年 40 岁。我们的班级是 七班，有60 个同学，其中男同学有 22 个，占全班总人数的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/5 37%问题 1:老师刚才的介绍中出现了几个数！分别是什么!你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗！思考，交流 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数 和分数。问题 2:在生活中，仅有整数和分数够用了吗！请同学们看书并思考讨论，然后进行交流。学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。先回顾小学里学 过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举 一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义 的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严 密性，但对于学生来说，更多 地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴 趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是 培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过 实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/5 量奠定基础。探究新知 问题 3:前面带有“一”号的新数我们应怎样 命名它呢！为什么要引人负数呢！通常在日常生活中我们用 正数和负数分别表示怎样的量呢！这些问题都必须要求学生理解。教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题 看书自学，然后师生交流。这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向 东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的 量。这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生 说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充 分发表想法。举一反三思维拓展 经过上面的讨论交流，学生对为什 么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量 有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的 例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维。问题 4:请同学们举出用正数和负数表示的例子。问题 5:你是怎样理解“正整数”负整数正分数”和“负分数”的呢！请举例说明。能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/5 步帮助学生理解引负数的必要性 课堂练习教科书第 5 页练习 课堂小结 围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：1，0 由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引 人负数，这样数的范围就扩大了；2，正数就是以前学过的 0 以外的数，负数就是在以前 学过的0 以外的数前面加“一”。本课作业教科书第 7 页习题 1。1 第 1,2,4,5 密切 联系生活实际，创设学习情境。本课是有理数的第一节课时，引人负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的 结构要做重大调整，而负数相对于以前的数，对学生来说显 得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的。为了接 受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理，引人币 的举例就是这个目的。负数的产生主要是因为原有的数不够用了，书本的例子 或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点。使学 生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本 课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生 接受了这个事实后，引入负数就是顺理成章的事了。这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学 生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习、合作交流 的教学理念，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/5 书本中的图片和例子都是生活生产中常见的事 实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书、学习，并且 鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。
