北师大版一年级下册数学全册教案.pdf
1/68 2013-2014 学年度一年级数学教学进度表 科 目 数学 教学班级 一 教科书名 及册数 数学 上课日期 2014.2.26 每周节数 5 总授课节数 80 周次 时 间 教材内容（第 1 课至第 6 课）节数 起 止 1 2.262.28 开学报名 加与减（一）2 2 3.033.07 加与减（一）5 3 3.103.14 加与减（一）观察图形 5 4 3.173.21 观察图形 生活中的数 5 5 3.242.28 生活中的数 5 6 3.314.05 生活中的数有趣的图形 5 7 4.074.11 有趣的图形 整理与复习 5 8 4.144.18 整理与复习 加与减（二）5 9 4.214.25 加与减（二）5 10 4.285.02 复习 11 5.055.09 期中检测 12 5.125.16 加与减（二）5 13 5.195.23 数学好玩）5 14 5.265.30 加与减（三）5 15 6.026.06 加与减（三)4 16 6.096.13 加与减（三）5 17 6.1616.20 总复习 5 18 6.236.27 总复习 5 19 6.307.04 复习 5 20 7.077.11 期末检测 2/68 北师大版一年级下册数学教学计划 教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本情况：本年级共有学生 225 名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求（一）数与代数 1、第三单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写 100 以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第一单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。（二）空间与图形 第四单元 有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、学会 100 以内数的顺序，比较大小，学会 100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：3/68 100 以内的进位加法和退位减法。教学措施：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。第 一单元教学计划 4/68 单元名称：加与减（一）教材分析：20 以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算 20 以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20 以内的退位加法的口算。教学难点 1、理解十几减 9 和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：课题：买铅笔 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 5/68 探索新知 巩固新知 小结 在纸上列算式 摆小棒 1)先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩 6 根。(2)先把摆好的 15根小棒分成10 根和5 根，再从10根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上5 根，就得到还剩6 根了。(3)把9根小棒分两次拿。先从15 根里拿走 5 根，再从 10根里拿走4 根，最后只剩下6 根了。(4)想 9+615，反过来15-96 做练一练 小组讨论 从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有 15 枝铅笔，小白兔要买9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?探索方法 实践方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的6/68 结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 教学反思 练习课 一、练习 1、准备题 9()11 9()14 9()15 9()17 2、想一想 做一做 159想：9加()得15。179想：9加()得17。189想：9加()得18。3、做一做 9()13 9()16139()169()119 149 179129 159 189 4、解决问题 1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？二、完成本课配套练习册 课题：捉迷藏 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，8/68 小结 做练一练 小组讨论 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 教学反思 练习课 一、巩固练习 1.判断题 (1)16-7=9 ()(2)14-8=7 ()2.填空 5+()=14 4+()=12 3+()=12 14-5=()12-4=()12-3=()3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()14-8=4+()17-9=7+()13-8=3+()16-9=6+()17-8=7+()二、完成本课配套练习册 课题：快乐的小鸭 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6 的退位减法。9/68 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 观察图，理解图意 12 只鸭子在河边玩耍，有 7 只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？12-7 摆小棒 1)先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩 5 根。(2)先把摆好的 12根小棒分成10 根和2 根，再从10根里拿掉 7 根剩3 根，把这3 根加上2 根，就得到还有5 根了。(3)把7根小棒分两次拿。先从12 根里拿走 2 根，再从 10根里拿走5 根，最后只剩下5 根了。(4)想 7+512，反过来12-75 方法和十几减 7 是用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 十几减 7 会做了，那十几减 6 呢？11-6=14-6=课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践方法 10/68 巩固新知 小结 一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 教学反思 练习课（一）11/68 练习课（二）一、变式 1.（）里藏着数字几？（）+4=12 3+（）=11 17-（）=3 （）-5=7（）+8=16 15-（）=6 13-（）=5 14-（）=7 3、课题：开会啦 4、二、完成本课配套练习 课题开会啦 一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 12/68 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有 7 把椅子。还缺几把椅子？11-7 11-7=4 做练一练 小组讨论 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？11-7?用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。教学反思 13/68 练习课（一）例题：159=1、练习 129=179=158=138=178=118=练习课（二）例题：117=137=157=167=147=5 1 1.分解法：想 15 分成 10 和 5，用 109=1,1+5=6 2.想加法算减法：想 9+()=15，9+6=15,所以 159=6 2、直接写得数：(9)+(7)=16 (8)+(7)=15 169=()158=()167=()157=()(3)+(9)=12 (8)+(6)=14 129=()148=()123=()146=()1 4 1.分解法：想 11 分成 10 和 1，用 107=3,3+1=4 2.想加法算减法：想 7+()=11，9+4=11,所以 117=4 1、直接写得数：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13 127=()136=()125=()137=()(7)+(9)=16 (5)+(6)=11 169=()115=()127=()116=()14/68 146=136=156=126=课题：跳伞表演 一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落伞用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个）还能够提出不一样课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 15/68 巩固新知 的蜗牛比背红色的少几个？14-7 14-7=7 用昨天的减去今天的 11-5 摆小棒 1)先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 5 根后，就知道还剩 7 根。(2)先把摆好的 12根小棒分成10 根和1 根，再从10根里拿掉 5 根剩5 根，把这5 根加上1 根，就得到还有6 根了。(3)把5根小棒分两次拿。先从11 根里拿走 1 根，再从 10根里拿走4 根，最后只剩下6 根了。(4)想 6+511，反过来11-56 方法和十几减 5 是一样的 11-2=9 12-3=9 13-4=9 的减法问题吗？怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个）出示 11 页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算 用小棒演示 11-5=6（个）十几减 5 会做了，那 十 几 减 4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=实践方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了17/68 课题：美丽的田园 一、教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 提出问题解决问题 观察 自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6 只天鹅。生 2：天空中有11只小鸟，树上有5 只小鸟。生1：湖里有8只天鹅，岸上有 6 只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生 2：草地上一共有12 只羊，白羊有7 只，黑羊有几只?12-7=5（只）提问纸上列式 1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从图 中 看 到 了 什么？肯定和评价 你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌互相提问并列式解决 课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 让 学 生 自己 提 出 问题 解 决 问题，培养学生 学 习 的主动性 18/68 练习巩固 小结 完成书上练习 交流讨论 今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 思维。板书设计 第一元测试题 1、口算题（16 分）136 128 137 58 149 99 125 133 010 205 186 146 115 179 613 157 二、下面的里分别填几？（6 分）5 9 14 11 9 13 715 12 6 485 三、从 8、12、7、15 中选三个数写出 4 个算式（4 分）19/68 四、在里填上“”“”“”或“=”129119 327732 674674 2472470 638368 158159 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8、游戏:小猴摘桃 板 书 设 计 练习 4 教学反思 课题 摘苹果（发新书）备课人 教 学 目 标 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教 学 重 难 点 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教 学 准 备 主题图，小棒。课 时 安 排 1 教 学 过 程 58/68 一、创设情境，引入新课 师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、学习新知 1、出示主题图 一年级一班有女生19 人，男生 18 人。每人一本，40 本书够吗？(1)讨论：“每人一本，40 本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算 19+18=(4)人一组交流算法，组长统计算法。(5)全班同学交流算法。算法一：1010=20 98=17 2017=37 算法二：1910=29 298=37 算法三：2018=38 381=37 算法四：列竖式 19+18 37 三、练习“试一试”2518 2724 4635 5129 25 27 46 51 18 24 35 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”59/68 的计算法则。）四、综合练习 1、算一算，想一想。267=339=1827=2627=2329=1847=2、用竖式计算 4418 5229 756 2179 2724 3515 6911 3819 3、我们去春游 每辆车最多能坐 60 人，哪两个班坐一辆车最合适？板 书 设 计 教学反思 课题 练习四 备课人 教 学 目 标 1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教 学 重 难 点 巩固估算方法，解决问题的能力。教 学 准 备 题卡 课 时 安 排 1 教 学 过 程 1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？60/68 2、按规律填数 （1）独立填写。（2）进行交流。（3）发现规律。3、（1）3 人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差 2 米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题？4、填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。（2）注意培养学生逆向思维能力。（3）本题具有开放性。5、数学游戏 两人轮流选数。（1）每人每次选两个数相加，结果要小于 100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。（4）连续玩 5 次，谁的圈多谁就胜。（5）教师向学生说清楚游戏规则。（6）指导两个学生进行游戏。21 23 41 43 33 53 35 55 小明 小亮 小丽 10m 15m 61/68（7）组织全班进行。（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）板 书 设 计 练习五 教学反思 课题 阅览室 备课人 教 学 目 标 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。教 学 重 难 点 教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：理解退位减法的算理。教 学 准 备 主题图，小棒，计算器。课 时 安 排 1 教 学 过 程 教学过程：一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知 1出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？63/68 教 学 目 标 1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。教 学 重 难 点 在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。教 学 准 备 图片、头饰 课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、基本练习 1、想一想，算一算。107 135 1001 307 235 1002 507 335 1003（1）独立完成后思考每组题有什么规律。（2）小组内交流。（3）全班汇报。2、口算比赛，看谁做得又对又快。409 814 738 567 626 945 468 365 4927 919 8515 328 3、14+6 +12 7 8 9 16 二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、52、。（2）69、62、48、27。2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬 4 次都过河的64/68 学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸 765 378 546 845 475 467 647 6024 327 4028 839 282 489 236 567 735 三、数学活动 1、周末到了，妈妈拿着 40 元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15 元 烤鸡：18 元 蛋糕：16 元 色拉油：24 元 妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案：（1）买火腿肠和烤鸡：151833（元）（2）买烤鸡和蛋糕：181634（元）（3）买色拉油和蛋糕：241640（元）（4）买火腿肠和蛋糕；151633（元）（5）买火腿肠和色拉油：152439（元）2、妈妈给笑笑姐姐 8 元，让她到书店买书。出示图片 童话故事42 元奇妙世界8 元 科幻故事12 元可爱的动物10 元（1）笑笑姐姐想买童话故事，还差多少元？（2）你还能提出什么问题？四、作业 调查自己和同桌各有多少本课外书，填入 P61 表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。板 书 设 计 教学反思 课题 跳绳 备课人 65/68 教 学 目 标 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。教 学 重 难 点 教学重点：退位减法算理 教学难点：连续退位 教 学 准 备 卡片、P63 图 课 时 安 排 1 教 学 过 程 教学过程：一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请 34 名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。小东 小红 小亮 62 下 48 下 70 下 1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？2、这些问题你会解答吗？板书：6248 咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、6248 到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）624022 （2）625012 （3）624220 （4）684820 22814 12214 20614 20614（5）用竖式计算：66/68 板书：6 2 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借 1 当十，十位上的 6 借走 1 还剩 5，用 541。4、用竖式解答：7048 7062 三、老师能跳 100 下，老师比小红多跳几下？板书：10048 学生试着自己解答，小组讨论，汇报。（1）984850 （2）994851 （3）1005050 （4）1004060 50252 51152 50252 60852（5）竖式计算：板书：1 0 0 4 8 请学生把计算过程讲一讲。5 2 四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？五、完成练一练 板 书 设 计 跳绳 624814 1004852 6 2 1 0 0 4 8 4 8 1 4 5 2 教学反思 课题 练习五 备课人 67/68 教 学 目 标 1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。教 学 重 难 点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。教 学 准 备 图片 课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影：3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 2 7 4 6 4 9 6 3 1 8 小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。3、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了 25 个，篮子里还剩 17 个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线 P64 看图连线。39+51=80 4016=34 853=55 3 9 4 0 8 5 5 1 1 6 3 8 0 3 4 5 5 68/68 5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年 3 岁。象妈妈：你出生时我 29 岁。你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。小花：92 厘米 小点：73 厘米 小黄：比小花矮，比小点高 小黄可能多高？请选择：（56 厘米 73 厘米 80 厘米 95 厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。8、数学活动：淘气哥哥拿着 20 元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11 元 玩具汽车：21 元 洋娃娃：18 元 玩具熊：13 元 拼图：7 元 积木：9 元 球：5 元 小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比 38 大 17。3817=55（2）我减 13 就是 60。6013=73（3）我加上 20 就是 52。5220=32 三、把得数排队：68+17 94-48 62-18 82-35 38+25 49+27（）（）（）（）（）（）板 书 设 计 教学反思
