教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》优质课教学设计__21.pdf

课题 授课:石学洲 学习目标 1继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式；2 用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。重点难点 教学重点：实验现象论证生锈条件。教学难点：逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。教法选择 实验法 课型 新授课 课前准备 一块生锈的铁片，一块不生锈的铁片、是否采用 多媒体 否 教学时数 1 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 19 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、导入 叫学生说关于铁生锈造成的损失。引入新课“控制铁生锈的速度”（板书）二、科学讨论会 1抽一组研究铁生锈与水的关系的组来汇报实验方法、实验结果、实验结论。其他研究铁生锈与水的关系的组汇报各自的结论。2抽一组研究铁生锈与空气的关系的组来汇报实验方法、实验结果、实验结论。其他研究铁生锈与空气的关系的组汇报各自的结论。3提问：铁生锈究竟是水的原因或者空气的原因，还是水和空气共同作用的结果？4学生交流铁生锈的原因并说明理由 5引导：（1）水里有空气吗？怎么知道的？（2）空气里有水吗？怎么知道的？（3）为什么空气中铁钉会生锈？（4）为什么干燥的盘子里铁钉不会生锈？6 有科学家做过研究：在绝对没有水的空气中，铁放在几年也不会生锈，然而光有水，没有空气的，铁也不会生锈，人们曾做过这样一个实验 7师生总结得到铁生锈的真正原因：铁生锈是水和空气共同作用的结果 三、铁生锈的快慢 1通过实验我们发现铁生锈的速度有快有慢，那么铁生锈的速度与哪些因素有关？我们课外观察并记录了铁钉在四种不同环境中生锈的情况，这些铁钉生锈的速度如何呢？我们又可以从中得到什么结论？2小组讨论，完成关于铁生锈速度的实验记录单 3个小组上台汇报讨论结果，其他小组补充结论 4师生共同讨论得出结论：（1）铁生锈的速度有快有慢（2）盐水里和空气中的生锈速度最快，空气中生锈速度最慢 为什么盐水里最快？（盐会帮助铁钉更快地完成电化学腐蚀）为什么空气中生锈速度慢？(空气中水少)是不是水越多，生锈速度越快？你怎么知道的？是不是空气越多，生锈的速度越快？你是怎么知道？师：我们一起来看前3种放置位置的铁钉，造成它们生锈速度不同的原因是什么？能具体分析一下吗？（空气中：空气多、水少，生锈最慢 一半浸入水中：空气多、水多，生锈快 浸没在水中：水多、空气少，生锈慢）师：通过这3种的比较，你们认为铁生锈的速度与什么有关？（空气和水的多少）板书 师：我们一起来比较“一半浸在水中”和“一半浸在盐水中”，你认为铁生锈的速度与什么有关？（是否含盐）板书 四、防止怎样防止、减缓铁生锈 1通过对铁生锈的快慢的探究，现在你们能回答我刚开始上课时提出的问题：我们该如何防止铁生锈（在生活中）？2生列举，师引导（1）栏杆如何防锈？并说明科学道理（2）自行车的链条如何防锈？并说明科学道理（3）菜刀、锅如何防锈？并说明科学道理 3师介绍电镀，请学生回答其中的科学道理。4阅读科学书42页铁为什么会生锈？检查签阅 第 周，应备 课时,实备 课时，共 课时。评价：时间：签查（盖章）：