幼儿美术活动中良好行为习惯的培养策略.pdf

幼儿美术活动中良好行为习惯的培养策略 美术活动中幼儿良好习惯的养成也需要一个长期的、循序渐进的过程，它贯穿于美术活动的始终，只要我们抓住教育契机，相信幼儿，用心引导，坚持养成教育，放手让孩子去做，好习惯就会如春雨润物，潜移默化，在孩子们的生命中生根发芽。一、巧妙示弱幼儿整理习惯的培养 今天的手工活动是有趣的树叶娃娃，重点是用各种各样的小树叶粘贴后添加舞蹈动作，创作造型各异的树叶娃娃。一大早，孩子们就带来了各种各样的小树叶。刚进教室，一个个就兴奋地叫着：“老师，你看我带的树叶像手掌”“老师你看我的树叶是红的”我刚说了一句“那边有篮子”。“呼啦”一下，孩子们一个个争着把树叶都倒进去了，顿时大小树叶混成了一堆。这样可不利于活动中的材料使用呢！于是，我拿来了四个篮子，对孩子们说：“我们今天会分成四组作业，这么多树叶可怎么分呀？”并且皱皱眉做出为难的样子。孩子们一见老师有困难，一下子同情心就爆发了，纷纷说：“老师，我来帮你分！”“可怎么分才比较好呢？”“大的放一起，小的放一起。”“红的放一起，绿的放一起，黄的放一起。”孩子们立刻想到了按照大小或者颜色来分类。我高兴地点点头，奖给他们一个大拇指。于是，他们开始兴奋地忙碌起来。就这样，在轻松愉快的氛围中，孩子们自己学会了按照不同的方法整理树叶。就这样，孩子们整理物品的技能在一次次的美术活动中得到锻炼，整理物品的习惯也就这样水到渠成地养成了!二、时钟游戏幼儿守时习惯的培养 美术活动中，我发现孩子们完成作品的时间跨度比较大，有一小半的孩子都比较拖拉，喜欢一边操作一边说话。线描活动花花世界的要求是让孩子们用各种线条装饰空白的花朵。在引导孩子们画出自己喜欢的各种线条后。我说：“春姑娘今天带来了一件礼物，一个漂亮的时钟，她想让你们比一比在同样的时间里谁的线条画得又好又快！”于是，在活动中，我根据画面的大小和活动的难易分别用一分钟、两分钟、五分钟来让孩子们进行操作，并且继续以春姑娘的角色对画得又好又快的小朋友进行表扬。同时，我还特别注意对那些比较慢的小朋友进行一些技巧的提示，并及时给予鼓励和肯定。丰富多样的操作活动促进了幼儿动手能力的提升，纯熟的操作技能也就带来了高效的操作结果，有效改变了少数孩子作业拖拉的现象，这样的良性循环逐步让孩子们形成了守时的良好习惯。三、重点抓拍幼儿观察习惯的培养 欣赏活动米罗爷爷的礼物，当米罗的作品出示之后，我提出问题：你看到了什么？孩子们的回答五花八门。我再问：“那你觉得你看到的像什么？”孩子们七嘴八舌地说着自己的想象。我发现：这样的提问有利于孩子们天马行空的想象，但不利于孩子们的有效观察。在给予孩子们充分自由的想象空间之后，应该引导他们有针对性地进行观察。于是，我开始缩小观察的维度，我问“你觉得哪种颜色你最喜欢？”“你觉得哪种线条用得最多？”并且在每一次提问数秒钟后隐藏画面，孩子们觉得新鲜又刺激。当下一个问题抛出，画面又再次出现的时候，他们的注意力会在瞬间高度集中，并指向于某一重点。这种针对性比较强的提问让孩子们有了观察的目标，自觉把注意力缩小范围，并能很快地对欣赏内容进行抓拍。这样出现隐藏再出现的形式也让孩子们觉得有趣又富有挑战性。他们在快乐的挑战游戏中学会了从色彩、造型、布局等多方面对画面进行有效的观察。四、正面导向幼儿欣赏习惯的培养 绘画活动中，孩子们都在创作太阳。忽然，小雪大声叫起来：“你的太阳好丑啊！”我循声走过去，看到了轩轩的作品。大多数小朋友都用了自己喜欢的鲜艳的颜色为太阳娃娃穿上了漂亮的衣服，轩轩的太阳却是黑乎乎的一片，所以轩轩旁边的小雪才发出了惊呼。我看到轩轩愤怒地瞪了一眼小雪，气呼呼地别过头去，我知道他一定有自己的理由。我在轩轩旁边蹲下来，轻声问道：“轩轩，你的太阳今天为什么要穿黑色的衣服呢？”轩轩听到我把他的黑太阳说成是穿了黑衣服，对我消除了戒备，他轻轻说“我妈妈说我爸爸穿黑色西服最帅了，所以我的太阳也穿上黑西服！”哦，原来，黑乎乎的太阳真的是穿着帅帅的黑西服呢！作品评析时，我告诉孩子们我发现有一幅画特别帅，我特别喜欢，并且请轩轩讲述了他涂黑太阳的理由，孩子们愉快地接受了轩轩的想法，并给了他热烈的掌声。于是，有很多孩子都想来讲述自己作品的小故事。我给了每个想要讲述的孩子充分的时间和空间，再加上我鼓励的目光和奖励的拥抱。我对于每一幅作品的尊重和欣赏无疑给了孩子们最直观的引导，让他们学会了倾听，学会了理解，学会了欣赏，学会了接纳。美术活动的每一个环节都需要教师用慧眼观察，用心灵发现，用智慧引导，让孩子们在轻松愉快的氛围中轻松习得技能，快乐形成习惯，让这些好习惯为孩子的一生助力引航！