教育研究方法精彩试题集及问题详解.pdf
.一、单项选择题从如下四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白 1、在科学史上,首次研究了科学认识的归纳一演绎程序与所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 毕达哥拉斯 2、在教育研究的科学化历程中,时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论根底.A 直觉观察时期 B 分析为主的时期 C 独立学科时期 D 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期 3、教育研究活动的起始环节是 A 收集资料 B 选择课题 C 提出假设 D 制定方案 4、教育研究活动的最后一个环节是 A 教育研究成果的展示 B 教育研究成果的交流 C 教育研究成果的评价 D 教育研究成果的概括 5、不是教育研究方法的根本原如此 A 客观性原如此 B 创新性原如此 C 综合性原如此 D 伦理性原如此 6、课题论证的目的是 A 防止选题的盲目性 B 鉴定选题的准确性 C 审查课题的实用性 D 完善课题的合理性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个 A 存在可能性的问题 B 选题问题 C 表述问题 D 时机问题 8、对选定的问题进展分析、预测和评价被称为 A 课题审查 B 课题论证 C 课题评估 D 课题鉴定 9、确立选题的重要依据源于 A 问题的应用价值 B 问题的 X 围 C 问题的学术价值 D 问题的意义 10、书目属于文献等级中的 A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 11、为了防止重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是 A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 12、以下属于二次文献的有 A 综述 B 报告 C 文摘 D 手册 13、在文献检索中,按事件发生、开展时序,由近与远、由新到旧的顺序进展查找的方法是 A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 14、查得资料比拟杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点 A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进展跟踪观察研究儿童的一般开展,主要采用的观察记录方法是 A 日记描述法 B 描述记录法 C 轶事记录法 D 连续记录法 16、有明确目标、问题和X 围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是 A 结构式观察 B 非结构式观察 C 直接观察 D 参与性观察 17、教育观察研究,根据观察的方式可分为 A 直接观察与间接观察 B 参与性观察与非参与性观察 C 自然情境观察与实验室观察 D 结构式观察与非结构式观察 18、最早使用日记描述法的是 A 洛克 B 裴斯泰洛齐 C 皮亚杰 D 陈鹤琴 19、能对观察资料进展定量分析和比照研究的是 A 自然情景观察 B 实验室观察 C 结构式观察 D 非结构式观察 20、主要用于反响个体、事件或新异教育现象的调查是 .A普遍调查 B抽样调查 C现状调查 D个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化,这属于 A现状调查 B相关调查 C开展调查 D普遍调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是 A开放式问题 B事实性问题 C态度性问题 D封闭式问题 23、访谈调查最大的优点是 A灵活性强 B使用较复杂的访谈提纲 C不受书面语言文字的限制 D 容易进展深入调查 24、一份调查问卷中,放在问卷后面的问题是 A被试的根本资料 B能引起兴趣的问题 C牵涉个人问题的问题 D简单的问题 25、最早提出实验教育学名称的是 A梅依曼 B赖依 C杜威 D裴斯泰洛齐 26、在教育实验开展过程中,芝加哥实验学校的创立者是 A杜威 B桑代克 C吉德 D福禄培尔 27、教育实验中,具有明显重复性的是 A确认性实验 B探索性实验 C验证性实验 D实验室实验 28 未按随机原如此来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是 A真实验 B前实验 C准实验 D探索性实验 29、在教育研究方法开展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观根底的是 A、观察方法 B、思辨方法 C、调查方法 D、实验方法 30、如下属于教育档案类教育文献的是 A、学报 B、教育辞书 C、年鉴 D、资料性工具书 31、历史研究的核心是 A、搜集、分析与鉴别史料B、历史事件与历史过程开展规律的揭 C、马克思主义的历史唯物主义 D、研究者的立场与价值取向 32、在教育观察法中,主要用于对儿童成长和开展所做的传记式记录是 A、日记描述法 B、轶事记录法 C、连续记录法 D、行为核对表 33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是 A、内在效度 B、外在效度 C、总体效度 D、生态效度 34、根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为 A、前实验、准实验和真实验 B、确认性实验、探索性实验和验证性实验 C、因素型实验、反响型实验和函数型实验 D、单组实验、等组实验和轮组实验 35、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是 A、研究者自评 B、同行专家评价 C、行政部门评价 D、研究团体评价 36、教育科学研究的本质特征是 A 整理知识 B 创新 C 经验描述 D 继承 37、组成教育科学研究的三个根本要素是 A 现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B 研究课题、科学理论、研究手段 C 现象与客观事实、科学理论、发法与技术 D 研究对象、方法和技术、研究成果 38、20 世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是 A 教育研究法 B 教育问卷法 C 教育实验法 D 如何做研究工作 39、如果按研究目的划分,教育科学研究一般可分为根底研究、应用研究、开展性研究、比拟与评价研究以与 .A 历史研究 B 描述研究 C 实验研究 D 预测研究 40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是 A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 41、教育研究中最根本、最常用的研究方法是 A 教育观察研究 B 教育调查研究 C 教育测量研究 D 教育实验研究 42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进展调查的是 A 现状调查 B 开展调查 C 相关调查 D 预测调查 43、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是 A 在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗 B 研究完毕时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗 C 研究完毕时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容 D 实验完毕时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信 44、从古希腊时期至16 世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究开展过程的 A 直觉观察时期 B 分析为主的方法论时期 C 形成独立科学时期 D 前实证主义时期 45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法 A 确定课题的方法 B 查阅文献的方法 C 研究设计的方法 D 形成事实的方法 46、教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是 A 必要性问题 B 可能性问题 C 能力问题 D 时机问题 47、课题研究的设计一般不包括 A 选择研究对象 B 确定研究方法 C 制定已经计划 D 预测研究结果 48、科学研究始于 A 现状 B 问题 C 实践 D 个体实验 49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求 A 明确规定总体 B 取样的随机性 C 取样的代表性 D 样本容量最大 50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有 A 可行性 B 哲理性 C 逻辑性 D 独特性 51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这局部课文将被认为是 A 零次文献 B 一次文献 C 二次文献 D 三次文献 52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的 A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 53、对于一个新出现的教育问题的研究,比拟适一资料检索的方法是 A 顺查法 B 逆查法 C 引文查找法 D 综合查找法 54、以下属于二次文献的是 A 索引 B 论文 C 手册 D 综述 55、在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是 A 外部评论 B 内部评论 C 辨伪评论 D 证真评论 56、资料整理的根底工作和资料分析的首要工作是对资料进展 A 分类 B 审核 C 归纳分析 D 演绎分析 57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源 A 书籍 B 报刊 C 教育档案 D 电子信息检索系统 58、研究生没有公开发表的学位论文属于 类文献 A 书籍 B 报刊 C 教育档案 D 其他 59、以下属于三次文献的是 .A 索引 B 论文 C 手册 D 文摘 60、以下属于一次文献的是 A 索引 B 论文 C 手册 D 综述 61、教育观察研究的根本特点 A 有明确的观察目的 B 对观察对象不加任何干预控制 C 有翔实的观察记录 D 以上都是 62、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和开展的教育家是 A 杜威 B 裴斯泰珞齐 C 夸美纽斯 D 苏霍姆林斯基 63、教育观察研究的记录方法主要包括 A 描述记录 B 取样记录 C 行为核对表 D 以上都是 64、描述记录的方法包括 A 日记记录法 B 一事记录法 C 连续记录法 D 以上都是 65、以下属于教育观察研究根本原如此的事 A 目的性 B 客观性 C 自觉性 D 以上都是 66、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定 A 观察 X 围 B 观察目的 C 观察时间 D 观察类型 67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的 A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察 C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察 68、以下那类方法是按照观察的方式分的 A 自然情境中的观察和实验室观察 B 直接观察与间接观察 C 参与性观察与非参与性观察 D 结构式观察和非结构式观察 69、在自然情境下的较灵活且适用 X 围较广的观察方法事 A 教育实验观察 B 严格控制的观察 C 全结构式观察 D 教育现场观察 70、时间取样观察是 A 对行为或事件的持续时间的观察 B 在课堂教学时间内进展观察 C 在任意选定的时间内进展的观察 D 在选定的有代表性的时间内进展的观察 71、根据调查对象X 围的不同,可将教育调查法分为 A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和个案调查 C 常模调查和比拟调查 D 综合调查和专题调查 72、根据调查内容的不同,可将教育调查法分为 A 问卷调查和访谈调查 B 普遍调查和抽样调查 C 常模调查和比拟调查 D 开展调查和预测调查 73、按照调查方式的不同,可以将教育调查法分为 A 普遍调查和抽样调查 B 现状调查和开展调查 C 个案调查和普遍调查 D 访谈调查和问卷调查 74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、开展调查与 A 问卷调查 B 访谈调查 C 测量调查 D 预测调查 75、在教育调查研究中,最根本、使用最广泛的研究方法是 A 访谈调查 B 问卷调查 C 测量调查 D 调查表法 76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为 A 一次性访谈调查和重复性访谈调查 B 个别访谈调查和集体访谈调查 C 结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D 访谈调查和网络访谈调查 77、对某一 X 围内所有被研究对象进展调查的研究类型是 A 个案调查 B 抽样调查 C 普遍调查 D 现状调查 78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进展调查的是 .A 现状调查 B 开展调查 C 相关调查 D 测量调查 79、在对被调查对象进展具体分析的根底上,有意识地从中选择某个调查对象进展深入调查和描述地教育调查类型是 A 抽样调查 B 个案调查 C 访谈调查 D 测量调查 80、在调查问卷中,对问题的表述应当 A 具有启发性 B 具有幽默趣味性 C 具有倾向性 D 保持态度中立 81、历史上最早进展专门教育调查的学者是 A 恩克斯 B 费舍 C 赖斯 D 肯德尔 82、教育实验设计的主要内容包括 A 研究假设 B 自变量、因变量、控制变量 C 实验处理 D 以上都是 83、教育实验研究的根本特点 A 因果关系的探讨 B 自变量的操作 C 合理控制无关变量 D 以上都是 84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进展的场所可以分为 A 实验室实验和自然实验 B 确认性实验、探索性实验 C 准实验和真实验 D 单因素实验和多因素实验 85、按实验控制程度,教育实验可以分为 A 前实验、准实验和真实验B 确认性实验、探索性实验和验证性实验 C 因素型实验、反响型实验和函数型实验D 单组实验、等组实验和轮组实验 86、看一看进展观察和比拟,单控制程度较弱的实验称为 A 准实验 B 真实验 C 前实验 D 假实验 87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准,称为 A 内在效度 B 内在效度 C 历史效度 D 应用效度 88、实验研究变量的三个组成局部是 A 实验变量、效果变量和无关变量 B 实验变量、过程变量和无关变量 C 效果变量、过程变量和无关变量 D 效果变量、目标变量和有关变量 89、制定勒实验方法论的复原原如此而被誉为实验科学的始祖的是 A 伽利略 B 亚里士多德 C 冯特 D 培根 90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是 A 外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者 C 外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境D 外在效度上下与内在效度成反比 91、教育实验设计实施的核心内容是 A 变量分解 B 变量预测 C 变量假设 D 变量控制 92、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为 A 自变量 B 因变量 C 无关变量 D 控制变量 93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是 A 历史研究法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 94、以教育理论为主的科学研究成果是 A 实验报告 B 学术专著 C 观察报告 D 调查报告 95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括 A 教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B 学术论文、教育观察报告和教育实验报告 C 学术论文、教育调查报告和教育实验报 D 学术论文、学术专著、教育观察报告 96、教育科学理论研究的成果主要表现为 A 学术论文 B 实验报告 C 教育调查报告 D 教育实验经验 97、教育实验研究报告的主要局部是研究的 .A 结果 B 方法 C 讨论 D 目的 98、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是 A 选择制作评价工具 B 确定评价标准 C 确定总目标 D 收集评价信息并整理分析得出的结论 99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在 A 有充分的论据和严密的论证B 有准确可靠的实验观察数据来证明科研成果 C 内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律 D 以上都是 100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个局部 A 前言 B 正文局部 C 结论和建议 D 附录局部 101、为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克制以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法？A 抽象调查 B 相关调查 C 个案调查 D 普遍调查 102、教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是 A 书名、作者某某、出版单位和时间、页数B 出版单位和时间、作者某某、书名、页数 C 出版单位和时间、页数、作者某某、书名D 作者某某、书名、出版单位和时间、页数 103 如下选项不属于访谈调查优点的是 A灵活性强 B调查的 X 围广 C直接性 D不受语言文字限制 104以下哪一点不符合选择研究对象的要求 A明确规定总体 B取样的随机性 C取样的代表性 D样本容量要大 105在教育研究中,教材、专利法、教学手段等往往被作为 A自变量 B因变量 C无关变量 D控制变量 106历史上最早进展专门教育调查的学者是 A恩格斯 B费舍 C赖斯 D肯德尔 107在自然情境下的较灵活且适用 X 围较广的观察方法是 A教育实验观察 B严格控制的观察 C全结构式观察 D教育现场观察 108以下不属于二次文献特征的是 A报告性 B汇编性 C简明性 D原始性 109关于教育实验研究外在效度的不正确的答案是 A外在效度是指实验结果的概括性和代表性 B外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者 C外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境 D外在效度上下与内在效度成反比 110组成教育科学研究的三个根本要素是 A现象与客观事实、研究课题、方法和技术 B研究课题、科学理论、研究手段 C现象与客观事实、科学理论、方法和技术 D研究 对象、方法和技术、研究成果 111教育实验具有多种分类标准,按照实验进展的场所可以分为 A实验室实验与自然实验 B确认性实验、探索性实验 C准实验与真实验 D 单因素实验与多因素实验 112以下关于定向访谈描述错误的答案是 A访谈提纲的标准化 B通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；C可以用于验证某种假设 D它事先不设计详细的访谈提纲 113在对被调查对象进展具体分析的根底上,有意识地从中选择某个调查对象进展深入调查和描述的教育调查类型是 A抽样调查 B 个案调查 C访谈调查 D测量调查 114下面关于自然实验描述错误的答案是 A在自然环境中进展 B借助日常教学活动进展 C借助设备仪器进展 D具有一定的开放性 115在研究中,研究方法与其结果的一致性或稳定性程度,指的是 A信度 B效度 C难度 D区分度.116初中数学自学辅导法的实验研究是一个 A 多因子实验研究 B 前实验研究 C 验证性实验研究 D 单因子实验研究 117、下面关于教育行动研究理解不正确的答案是 A它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B它是以实践经验为根底的研究 C它是一种具有较高动态性的研究 D它是在虚拟的环境中进展的研究 118、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是 A问题 B计划 C行动 D反思 119、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是 A教育叙事研究 B反思性研究 C教育调查研究 D教育文献研究 120、下面不属于教育叙事研究特征的是 A关注教育事件中的具体人物 B具有一定的情节性 C以故事为主线,以讲述为主导 D教育叙事就是教师的工作日志 三、简答题回答要点,并简明扼要作解释 1、简答教育科学研究的根本特点 11、教育研究方法的一般过程 12、教育研究的选题来源 13、教育研究的选题要求 14、课题研究设计的一般步骤 16、教育文献在教育研究中的作用 21、简答教育观察的实施程序 22、教育调查研究的一般步骤 23、问卷调查的特点 26、简答问卷调查的局限性 29、教育实验研究的根本特点 30、教育实验研究的主要功能 31、列举影响教育实验内在效度的主要因素不少于5 个.33、教育实验研究评价的内容 35、简答教育行动研究的主要特点 38、教育叙事研究的内容 39、简答教育调查报告的一般结构 教育科学研究方法试题答案 一、单项选择题 21.C 22.A 23.A 24.C 25.B 26.A 27.C 28.C 29.D 30.C 三、简答题 1、答：1由于教育研究对象的复杂性,教育研究很难采用严格的实验方法和准确的观测手段.2由于教育对象的异质性,教育研究结论的概括性较低 3由于人的参与,教育科学研究容易受到主观因素的干扰 4由于教育自身的不确定性,教育研究无法对教育活动做出长期预测 11、答：1、选题与设计阶段 1选择课题2查阅文献3提出假设4制定方案.2、实施阶段1搜集资料,形成科学事实；2分析事实或原有理论,形成新理论.3、总结与评价阶段1撰写研究报告或学术论文；2鉴定和评价研究成果.12、答：1社会变革与开展对教育研究提出的问题 2学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 3研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题.13、答：1问题本身要新颖、有研究价值2问题提出有一定的科学理论依据和事实依据3问题表述必须具体明确4问题研究要有可行性 14、答：1选择研究对象2确定研究方法3制定研究计划 16、答：1选定研究课题、确定研究方向；2提供科学的论证依据和研究方法；3防止重复劳动、提高科学研究的效益.21、答：1界定研究问题,明确观察目的和意义；2编制观察提纲,进入研究情境；3实施观察,收集、记录资料；4分析资料,得出研究结论.22、答：1确定调查课题；2选择调查对象；3确定调查方法和手段,编制和选用调查工具；4制定调查计划；实施调查；5整理、分析调查资料,撰写调查报告.23、答：1调查过程的标准化；2调查形式的匿名性；3调查的 X 围广、效率高.26、答：1调查问卷设计难2调查结果广而不深.3问卷调查的回收率难以保证.29、答：1因果关系的探讨；2自变量的操作进展实验处理；3合理控制无关变量.30、答：1检验、修改和完善教育理论；2促进教育实践的改革与开展；3为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序.31、答：1历史或偶然事件.2成熟.3测验或测验效应,或练习效应.4统计回归.5工具或测量的手段与技术.6施测者偏好.7被试选择或被试特征.8被试缺失.9选择与成熟的交互影响.33、答：1教育实验研究的目标评价；2教育实验研究的过程评价；3教育实验研究的结果评价 35、答：1它是一种以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究方法.2它是以实践经验为根底的科研方法.3它要求行动者教师参与研究,研究者参与实践,并在研究和工作中相互协作.4它具有很高的动态性 5行动研究是在真实的特定的工作环境中进展,所以不一定具有普遍的代表性.38、答：1研究教师的教育思想2研究教师的教育活动3研究教师的教育对象 39、答：一般来说,教育调查报告从提出问题、分析问题到解决问题,一般由题目、前言、正文、总结与附录五局部组成.1题目 用一句话点题,反映主要研究问题.可加副标题,它是对主标题的补充,用来说明在什么 X 围内、基于什么问题的调查.2前言 调查报告前言必须开宗明义地交代清楚调查的目的、意义、任务和方法.3正文 正文局部即调查内容.通过表示、调查图表、统计数字与有关文献资料,用纲目、项或篇、章、节的形式把主体内容有条理地、准确地揭示出来.4总结 在对整个调查内容进展总体的定性、定量分析的根底上,概括出事物的内在联系和规律,并提出新的见解、新的理论和参考意见.5附录 必要时要把调查工具或局部原始材料附在报告后面.40、答：教育实验研究报告的根本框架结构包括题目、前言、方法、结果、讨论、参考文献和附录等局部.1题目 题目必须准确、清楚地呈现出研究的主要问题.因此,实验报告的标题常常直接采用研究课题的名称,指明所.研究的主要变量,使人对研究问题一目了然.2前言 前言是研究报告的正文开头局部.3方法 该局部要说明实验研究所使用的研究方法,以便于人们对整个研究过程的科学性、客观性加以评价鉴定.4结果 简明地说明每一结果与研究假设的关系,将研究结果作为客观事实呈现给读者.5讨论 研究者根据研究的客观事实和结论,结合自己的认识与了解,通过分析思考,讨论和分析与实验结果有关的问题,对当前教育理论或实践的开展提出自己的认识、建议和设想.
