汉武帝巩固大一统王朝教案.pdf

-第 12 课、汉武帝巩固大一统王朝 筠连县定水中学 李燕 教学目标：1、掌握汉武帝在政治、思想文化、经济方面采取的巩固大一统的措施。2、通过对汉武帝巩固大一统王朝这段历史的学习，从多个方面了解汉武帝。3、体会汉武帝时期是西汉全盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。教学重点：汉武帝的大一统措施 教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”教学用时：1 课时 教学方法：多媒体演示法、小组讨论法 教学过程及内容：上课前，演示好第 1 张幻灯片（课题），师生互相问好后，师：在学习今天的新课之前，我们一起先来观看一段视频，（播放视频。第 2 张幻灯片视频停止在汉武大帝的画面，）看完这段视频，你知道这是我们古代的哪位封建帝王吗？生：知道/不知道 师：他就是汉武帝，不过刚才的视频中的汉武帝是我们今天的演员演的，真正的汉武帝是长这样的（演示第 3 张幻灯片），请大家看看书上，是不是这样的？你知道和了解汉武帝吗？-他是一个什么样的皇帝？请同学说一下，可以是你看过的电视剧，课外书，或者从书上去了解。（学生阅读，教师板书课题）生：（书上说他是一个具有雄才大略的皇帝）师：（演示幻灯片对汉武帝的简单介绍）具有雄才大略的汉武帝想要实现一个什么样的王朝？请大家齐读标题，（演示第 4 张幻灯片）那么他追求的大一统又是什么呢？（学生讨论自己对大一统的理解）展示大一统的简单的概念，为了实现大一统的远大理想，16 岁的汉武帝即位后面临什么样的困难，他又是如何解决的呢？我们一起来看看。请大家阅读书本 54 页的内容。师：（展示第 5 张幻灯片）刚即位面临的困难，请同学回答，师归纳总结。（展示第 6 张幻灯片）请同学认真观察两幅图，得出什么历史信息？学生观察后，请同学回答。师归纳：王国实力强于中央，不利于中央集权的统一。如果你穿越回到汉武帝这个时期，你会给他提出什么样的建议来解决这个问题？（第 7 张幻灯片）学生讨论。（讨论完后），请大家阅读教材回答，汉武帝最终采纳了谁点的什么观点？展示 7 幻灯片。生看书得出结论（主父偃的推恩令）师：什么是推恩令？请看书后回答问题 生：抽同学说出推恩令的内容。-师：推恩令和以前的分封诸侯不一样吗？请大家生讨论一下回答，师展示 8 幻灯片内容总结。推恩令实行后，效果如何？（9 幻灯片）师：解决了诸侯的问题，我们一起来看看汉武帝又遇到了什么难题？（展示幻灯片第 10 张）生根据材料得出：思想不统一，不利于中央集权。怎么办呢？到底采取哪一家的思想呢？学生小组讨论，老师总结（11 张幻灯片）师：请大家阅读教材，找出汉武帝最终采取了谁的什么观点？生：董仲舒的罢黜百家，独尊儒术 师：这时候的儒术是和战国时期的一样吗？展示 12 幻灯片，为了提倡儒学，汉武帝还做了哪些？（13-14 幻灯片）生：在长安兴办太学，以五经为教材 师:汉武帝遇到了什么问题？请大家看书找出（15 幻灯片）生找出答案，师问怎么解决呢？请大家找出（16 幻灯片）师：展示 17 幻灯片，比较汉朝疆域的变化，指出与汉武帝治国措施的关系。（18-21 幻灯片）课堂小结 师：评估论今，为实现中国梦能做些什么？（22 幻灯片）学生讨论回答（）