浅谈小学语文教学中的德育教育.pdf

人格、品德，注重培养学生的个性、创造性。新课程标准也指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见小学语文教学与德育教育是相辅相成的，语文知识的教学与思想品德的教育是不可分离的，完整的语文教学过程，应该是语言文字与思想内容的统一，是语言文字和思想情感的和谐交融的过程，我们在研究教学方法，探索教学改革过程的同时，一定要加强德育教育的研究与实践，改进教育的方式方法，努力提高德育教育的效果，使德育教育与小学语文教学同步协调发展，加强学生的思想品德教育，是时代赋予教育的神圣使命，是学校教育工作的永恒主题，德育教育是语文教学的灵魂。语文教学它的意义绝不是仅仅在于教给孩子们某种语言文字知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想，代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终形成为精神世界中最深层、最基本的东西-价值观和人生观。语文教学是人文教育，是和人自身的生活方式、道德观念紧密联系在一起的，所谓语文教学就是传授知识，该是多么片面。3、小学语文教学中的思想品德教育要把握学生的心理特征 作为一名小学语文教师，我在传授知识中更注重培养好学生的思想道德品质，了解自己的教育对象，根据不同的年龄层次，掌握自己教育对象的心理特征、性格特征，研究具有针对性的教育教学方法，既研究教材又研究学生，做到因材施教，寓德育教育于教学中，收到了良好的教育效果。小学生虽然年幼，却心灵十分纯洁，他们根本不知道什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，他们知识面窄，不能明辨是非，具有贪玩、好动、好奇、好表现、喜问、喜听等特点，争强好胜是他们的优点，人人都有善的一面，教学中就应该从行为上引导他们，在思想品德上教育他们，让他们懂得生命的价值不是以得为荣，而要多为别人着想。要从一些语文课教学中教育他们要尊老爱幼，团结同学，助人为乐，要热爱劳动，讲究卫生，爱护环境。为人要正值，办事要公道。热爱祖国，热爱家乡，热爱集体。如四年级上册的天安门广场、虎门销烟；又如四年级下册的特殊的葬礼、云雀的心愿、生命的壮歌。这些优良道德品质，是在小学阶段就应该给他们初步形成的。这一阶段形成的思想品质是较为牢靠的。进入初高中的学生，他们有了自己的观点、爱好，教育的方法和内容与小学就不能相同。我们对学生的德育教育必须从人文关怀的角度出发，把对学生的关怀作为德育教育的内在要求，去关注学生的个性，关注学生的感情世界，人的思想道德品质，是在自然生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。不按规律进行，就是做无用功。因为德育不是驯服人的过程，而是像佛主一样度化人的过程。4、小学语文教学中的思想品德教育要根据课文内容进行归类，突出德育教育的主题 多年来的语文教学让我悟出每篇课文都有其语言文字教学目的和思想内容教育目的，只有理清思想教育目的，挖掘好语文教材中的德育因素，才能在进行德育教育时做到有的放矢。这是在语文教学中搞好德育教育的关键所在，如:小学四年级语文教学中，德育教育的内容可以分为四类:第一类，介绍祖国自然风光，人文景观，古代的灿烂文化和现代社会建设的突出成就，通过学习这类文章，可以增强学生的民族自豪感和爱祖国爱家乡的情怀。如四年级上册的泉城、但愿人长久、开天辟地等课文都属于这一类。第二类，介绍革命先辈，先进人物的优良品德，奋斗精神，奉献精神及乐观主义精神，通过这类文章的教学，可以激发学生奋发向上，艰苦创业，诚实待人，助人为乐，树立起为中华民族而发奋读书的意志。如四年级上册的徐悲鸿励志学画、说勤奋、诚实与信任；又如四年级下册的永远的白衣战士、天鹅的故事、“番茄太阳”等课文就属于这一类。第三类，介绍认识自然，探索自然，热爱科学，献身科学，造福人类的教育内容，通过这类文章的教学，要使学生受到的教育是从小就要树立起远大理想，学好科学知识，为人类的幸福作出贡献。如四年级上册的奇妙的国际互联网；又如四年级下册的黄河的主人、苹果里的五角星、最佳路径、人类的老师等课文就属于这一类。第四类，介绍名人良好的行为习惯，通过这类课文的教学，要使学生受到的教育是从小养成诚实守信，不说谎话，待人有礼貌，培养起良好的学习、生活习惯，做事踏实认真。如:四年级上册的诚实与信任、老师，您好；又如四年级下册的培养良好的学习习惯、第一朵杏花、九色鹿等这类就属于这一类内容。5、语文教学中的德育教育要把握好阶段性，才能发挥学生的主体性 如果说老师是教育教学的导演，那么学生是教育教学的主体，在思想品德教育上，学生的主体作用主要表现在自我教育、自我养成。德育教育在语文教学中是根据教育内容分阶段进行的，即是按照低、中、高年级进行分段，所以语文教师要根据语文教材的内容突出各阶段的德育教育内容。在教低年级爱莫能助教育时，就要十分注意从懂得入手，让学生知道自己是中国人，要知道祖国的国旗、国歌、国徽、首都等等，懂得少先队的基本知识。在中年级教学时，要十分重视对学生进行国家和民族知识的传授，使他们懂得今天的幸福学习生活是无数革命先烈用生命换来的，从而使他们珍惜时间、刻苦学习。在高年级教学中，必须注重结合教材进行国家性质、党的路线方针和社会主义建设辉煌成就的教育。这样就使德育教育与语文教学环环紧扣，从不脱节，连贯地得到落实。6 小学语文教学中的德育教育应落实在词、句、段的具体教学中 小学语文中的每篇文章都蕴含着深刻的道理和丰富的思想感情，语文教学的思想品德教育是凭借语文教材进行的。教学中，教师要在透彻熟悉教材的基础上，引导学生从词、句、段理解课文内容，体会文章的思想感情及主要内容，让学生身临其境，和作者或文中的人物产生共鸣，从而受到教育。在“词语”教学中进行思想品德教育 词语是组成文章的基本单位，词语能体现出文章的“道”,对词语的理解，教师的引导必须紧抓不放。如:四年级下册中的三顾茅庐中的“三顾”一词，说明刘备邀请诸葛亮出山的真心及诚意，第三次到隆中的所做所为“半里多路”、“下马步行”、“恭恭敬敬”表现出刘备邀请诸葛亮不是虚情假意，而是真心实意，教师在教学时，应引导学生办事要有诚心和耐心，在生活中学习刘备的这种精神，特别是小学生在对待自己的学习上，要端正态度，耐下心来，不怕麻烦，多读多写多背，就一定能学好知识。又如天鹅的故事中的“一只”、“几只”、“整群”“百十”在这组词语中充分反映出天鹅齐心协力、团结一致的团结拼搏精神，教师在教学课文时，就要引导学生向天鹅学习，从小培养起团结的思想，让他们懂得团结的重要性，认识团结起来力量大，在学校里要团结同学，在社会上要团结邻里，祖国的社会主义建设需要团结全国各族人民，才能把祖国建设好。在“句子”的教学中渗透思想品德教育 从文章的重点句子可以体现文章的思想内容，必须注意深入引导，理解文章的思想感情，从一个句子的学习中就能思想品德的教育。如:第一朵杏花一文中“便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”,“我是问第一朵是哪天开的”,两句话都说明我国著名科学家竺可桢在研究物候变化规律中观察杏花的精确、细致，对待科学研究的严谨态度和一丝不苟的精神，教师在教学课文时，从这两句话中引导学生要学习竹可桢爷爷对待科学研究的严谨态度和一丝不苟的精神，教育学生在对待自己的学习上以及做每一事情上，就要像竹可桢爷爷一样做到一丝不苟，精确、细致，决不能粗心大意，从小就养成严谨的学习态度，培养起良好的学习习惯，为取得优异的学习成绩打好基础。又如:人类的“老师”一文，在课文结尾时的“自然界的种种生物真是人类的好 老师 啊!”一句话，说明自然界中的种种生物都是值得我们去热爱的，老师是教给我们知识的人，自然界的生物只要我们去探索、去研究他也是教给我们知识的，教师在教学时，就要从中去引导学生热爱自然，热爱科学，从小养成爱护自然的良好意识，培养起积极的学习情绪。在语文“段落”教学中渗透思想品德教育 文章的重点段落是体现作者的写作目的，也就是文章主旨所在。教学时必须注意引导学生深刻理解和体会文章中的思想感情，让学生从作者的思想感情中得到启示和教育，从而达到教育教学的目的。如:祁黄羊一文中“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”一段话，讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象，教师在教学时，就要引导学生深刻领会祁黄羊一心为国，做事出以公心的为人品质，教育学生要向祁黄羊学习，为了集体的事情，国家的大事，不能把自己的私心杂念加进去，做人要正直，办事要公道，小学生从小就要培养起这样的为人品质。使学生受到教育，学到基本的为人准则。总之，语文教学实际教书又育人，方法是多种多样的。但是，都是把思想道德教育与语言文字训练教学结合在一起，根据学生的实际情况和新时期德育教育的特点进行的，在具体的教育教学中需要教师因人而异，因地制宜，不断创新教育教学方法，才能在教学中既提高了教学成绩，又培养了学生良好的品德。参考文献 1、小学四年级语文教学大纲、教材及教参。2、百度网站中如何在语文教学中贯穿德育教育、试论小学语文教学的德育教育。3、昌宁县小学德育教育总结。