潜望镜的秘密教案及反思.pdf

青岛版科学五年级上册 3.潜望镜的秘密教学设计【教材分析】潜望镜的秘密是青岛版（六三制）科学五年级上册第一单元光第三节的内容。在学习本节课的内容之前，学生已经认识了光，知道了光是沿直线传播的，知道平面镜能使光的传播路线发生改变。本节课以潜望镜为研究对象，通过研究与交流，使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，了解平面镜反光的性质。学生尝试做一个简易的潜望镜。使学生意识到科学技术的重要性，激发学生学科学，用科学的热情。【学情分析】潜望镜的秘密 这一课主通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。所以在教学潜望镜的内部构造时我大胆的让学生进行充分的猜想。先猜里面有什么？里面有几片镜片？为什么有两片？这两片又是怎样放的？然后让学生在小组中充分进行讨论。经过这一轮的猜测和讨论，所以学生在学习内部构造时绝大多数没有什么困难。同时也学习本课的效果应该很好。因为在本课设计了三次小组交流，1.讨论两片镜片怎样放？2、讨论方案；3、打开之后发现什么？从而既突出重点又突破难点，凸显课的扎实性有效性，轻松完成本课的教学目标。【教学目标】1.能提出进行探究活动的大致思路:能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源 2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流:积极査阅资料，关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。【教学重点】尊重他人劳动成果;愿意合作交流:积极査阅资料，关心新科技、新发明。【教学难点】认识平面镜反光性质的应用;会制作简易潜望镜。【教学准备】平面镜、牙膏盒或卡纸、胶带、硬纸板、剪刀或小刀、胶水【教学过程】一、导入新课 小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望。师:同学们，你们喜不喜欢玩游戏呀?那好，今天老师带你们玩一个猜猜他是谁的游戏，好不好?谁到前面来猜一猜，请你先蹲在桌子下面。好谁愿意让他来猜。(找一个学生不点名，站起来)师:你可以猜了生:看不见 师:没关系，老师借给你一个宝贝。（生通过潜望镜规察）师:谁再来玩一下呀?(找一生)谁愿意让他来猜(再找一生）生:看不见，师:还是看不见，没关系，老师再把这个宝贝借给你（生猜）对吗?师:同学们，老师的这个宝贝怎么样 生:很好，很神奇师:那.你们知道这个神奇宝贝叫十么名字吗?生:潜望镜师:没错，它就叫潜望镜（师板书;潜望镜）师:同学们你们再哪里见过潜望镜吗?生:电视里，电视师:是哪里见过呀生:军事领域.师:是的，还有哪里吗?生:科学方面 师:那就是说咱们在咱们的日常活中是不容易见到潜望镜的。对不对。潜望镜到底是干什么用的呢?(播放课件)师：同学们，这个潜望镜为什么会有这么神奇的作用呢？它里面蕴藏着哪些神奇的奥秘呢？这节课就让我们一起来揭开潜望镜的奥秘，好不好？（板书：潜望镜的秘密）（设计意图：通过游戏模拟体验“潜望”，从低处如何利用平面镜观察到高处的物体，激发学生兴趣和参与度）二、讲授新课 1、猜想潜望镜的内部结构 师：同学们，在这个潜望镜里到底有什么，谁来大胆的猜一猜？生：有平面镜师：你为什么这样猜呢？生：因为我们以前学过平面镜反射光的原理师：你的猜测有理有据，真棒。都猜有平面镜，对不对，那你再来猜一猜里面有几块平面镜。生：1.2.3 片 师：同学们你们有各种各样的猜测，那这个镜片在潜望镜里是怎样放的呢，你能不能按照自己的猜测在老师给你的纸上画一画。生画一画，师巡视并指出作图要用铅笔作图。生汇报。2、探究潜望镜的结构和原理 师：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？下面我们来验证一下师打开 师：现在，同学们看一下，有什么发现吗。生：有两片平面镜师：（板书：2 片平面镜）。还有什么发现？生：镜子是倾斜的。师：确实是，你觉得它倾斜多少度啊？生：45 度 师：那到底是不是 45 度呢，我们借助一个工具验证一下（拿一个三角板比对一下，引导生发现确实是 45 度）（师板书：45 度）师：还有什么发现 生：两片镜子是互相平行，而且是相对的。师：你观察的真仔细。两个镜子互相平行，而且是镜面相对。（师板书：互相平行，镜面相对）师：刚才同学们的猜测是不是都不是正确的，那老师给你贴一个正确的。（课件播放潜望镜的内部结构）师：请画错的在你的纸上改正过来。生改错 师：同学们，刚才我们通过猜测，以及后面的观察验证，我们已经知道了平面镜的构造，但是，光知道构造可是不够的，我们想要揭开潜望镜的奥秘，还必须知道潜望镜的工作原理。比如说我们是怎样借助这个潜望镜从低处看到高出的物体的呢？也就是说高处物体的光是怎样经过潜望镜到我们眼睛中的呢？你能不能试着画一画光在潜望镜中的传播路线啊？先别急，先看一下老师的探究提示。