纸船和风筝课堂教学设计.pdf

课堂教学设计表 课程标准:本节（课）教学目标：知识和能力：（1）认识本课的生字，能准确读出生字卡和含有生字的词语或含有生字 文字的片断并认清字形：（2）（3）（4）（5）（6）故事。过程和方法：（1）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字识词的方法；（2）能够通过自主提出问题、老师诱导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文 学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（3）能够通过模仿，“批文如情”并自主创造表达自己的意见、感受、情感或看法;（4）能够仔细倾听同学的发言，组织同学交流表达自己的学习方法和成果体验；（5）采用了方法各异、形式多样的引导，让学生形成自己的情感价值体验；情感态度和价值观：（1）能够深入阅读，充分思考，逐步领悟；学生独特的感悟，丰富的体验才会源源不断地生成。（2）留下充足的时间让学生去读书、去品味、去感悟，让学生在反复的读书中生 成自己的体验，让学 生能够在轻松愉快的氛围中有所感悟、有所收获。本班有五十名生，其中男生 32 名，相对而言，男生比较调皮，活泼、好动，因此,常规教育还是本学期的重点，只有有了一定的常规，才有创新。学生观察、操作、猜想能力比较强，但演绎推理、归纳、运用语文的思想比较薄弱，思维的推广性、敏捷性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加 强引导。掌握多种方法，理解“快乐”“幸福”“飘荡”“愿意”的含义及 其近义词和反义词体会词语的含义 体会生动的句子和句子所带有的感情色彩。较好的掌握每一段的感情色彩，小组讨论合作说说每一段的感情 色彩，培养概括能力和想象能力。有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落能积极参加课堂活动虚 心听取别人的意见，体会文中所表达的友谊，增进团结友好的合 作精神。章节名称 纸船和风筝 学时 教学重点 识字写字，体会感情的变化 初读课文，识记生字，讨论每段的感情变化 会写所认识的生字，笔顺正确，书写端正整洁，间架结构规范；发音正确并流利的朗诵课文，尽量背诵；概括文章主旨大意；用新学的生字在五六分钟内口头组词造句或创小短文故事；能够根据生字词语短句的提示在十分钟内仿编或我写出与主题相关的儿歌或 教学目标 学生特征 知识点 编号 学习 目标 掌握 正确的读准和写来课题中的“筝”、“飘”、“溪”理解 理解 掌握 情感 课程名称 纸船和风筝 设计者曾海霞 单位（学校）课班级 知识点 编号 学习目 标 1 掌握 2 理解 3 掌握 4 掌握 5 理解 6 理解 7 掌握 8 情感 媒体 类型 课件 课件 课件 课件 课件 课件 图表 图片 配乐 媒体内容要点“筝”、“飘”、“溪”的结构及形近字 随文画面配音配乐 以及视频 松鼠和小熊成为好 朋友高兴、因小事 吵架、最后和好幸 福的图片比较 学生自选一个画面 谈谈对其中情感的 体验 选学风筝和小船的 画面-看图编故事 检测练习 说说自己平常和朋 友之间关于友谊的 事自己是怎么对待 朋友的 教学 作用 B 创设 情境 引发 动机 使用 方式 E播 放一 设疑-讨 论一 总结 总结 所得结论 筝”为上下结构和“争”区别，“飘”和“溪”为左右结构分 别和“漂”“傒”区别 感受小熊和松鼠用风 筝和纸船相联系的美 好画面-看图理解感情变化 激发学生自主学习的 兴趣 看图了解词语表达的 情感-根据图片内容和课文 表达的主要感情自己 编一个故事 通过讨论完成练习 通过故事总结：友谊 能使我们快乐，我们 应该珍惜友情。占用 时间 媒体来源 自制 自制 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确 操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G 设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E 播放 提问一讲解；F 播放一讨论一总结；G 边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。构_ 教学模式:教学过程结构:开始 图文放映 交流 图文放映 总结 教学内容和 教师的活动 课 件 小熊和松 鼠的变化 说出小熊和松 鼠认识的过程 结束 教师进行 逻辑判断 说出熊和松 鼠的情感变 化 说自己关于 友谊的故事 学生的 活动 课 件 媒体的 应用 图文放映*划出生字 学习七到九自然段 学习一到六自然 段(I 图文放映 I“1-r-筝、溪、飘及形 近字 随文画面配音配 乐 学习最后两自然 厂 指导学生发言 谈自己对友情的 看法 说出词语的 感情 自编故事 图文展示 教 学 反 思 知识点 编 号 学习 目标 检 测 题 的 内 容 快乐的近义词 幸福的近义词 飘荡的近义词 愿意的近义词:听写筝、溪、飘。二：写出下列词语的近义词和反义词、快乐的反义词、幸福的反义词 飘荡的反义词 愿意的反义词:用横线划出表达小熊和松鼠心情的词语及句子 四：说说学习了课文后自己的感受 本节课首先通过对筝、飘、溪生字的认识，了解它的含义，突出 认字的重要性，掌握快乐、幸福、飘荡、愿意的近义词及反义 词有助于学生理解课文中小熊和松鼠的感情变化。自主学习体会 小熊和松鼠的感情变化培养了学生独立思考表达的能力。学生结 合所学知识编故事，不同层次的学生都能大胆想象并且乐于表达，课堂气氛非常活跃，增加了学生学习的趣味性。学生最后能和大 家一起分享自己的友谊故事。培养了学生联系生活实际的能力。课后练习深受学生欢迎，完成情况也很不错，基础知识掌握 的非常好，考试成绩非常理想。平时同学间相处更加融洽。