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动物笑谈 一、授课时间：年 月 日 第 周 二、课型：教读课 三、教学目标：1.默读课文，了解作者与动物相处的趣事。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。四、重点和难点 重点：默读课文，了解作者与动物相处的趣事；体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。难点：学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。五、教学资源：PPT 六、教学过程：（一）新课导入 同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子。其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。（二）整体感知 1、默读课文，找一找本文的中心句。明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2、给文章分段，归纳段意。总（1）：研究高等动物的行为会带来许多趣事 分：（2 9）：写研究水鸭子的经历（1019）：写黄冠大鹦鹉“可可”的趣事（三）细读品味 1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？明确：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着 2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？预设：（1）写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因；（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果；（3）反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？（1）可可到处追寻“我”。“可可”到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。（2）可可的恶作剧。“可可”的恶作剧，写出了“可可”的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了“可可”与我们一家人的亲密。（3）可可把线缠到树上。“可可”把线缠到树上，可见“可可”是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。（四）读后感想 艾顿堡的居民都把“我”当疯子，你如何看待劳伦兹的“疯”？七、板书设计：八、作业布置：完成练习册 九、教学反思：