104诗两首.pdf

诗两首同步学习与练习 一、学习目标:1、理解这两首诗所蕴含的人生哲理，背诵假如生活欺骗了你。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。3、了解象征手法的作用。4、理解象征与比喻的区别。二课文图解 假如生活欺骗了你 现实假如 生活欺骗 态度 不要 悲伤心急 需要 镇静对待 相信快乐 将会来临 永远 向往未来 嘱咐 都是瞬息 一切 都将过去 成为怀恋 未选择的路 伫立（思索）决定（选择）选择之后的惆怅多年后的回顾叹息 三、资料链接 俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响。这一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者普希金：俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”人生的道路不止一条，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在未选择的路这首诗中表达了他对人生之路的思考。弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志 白桦树等。美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。四、重难点解说 1、把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。2、理解象征与比喻的区别。假如生活欺骗了你，写于普希金被沙皇流放的日子里。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。未选择的路，诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。象征和比喻不同，比喻重相似性，使要说的事物更生动鲜明，它是一种修辞方法，只在个别句段中起作用；象征是一种谋篇立意的手法，往往统摄全篇。五、同步训练（一）积累与运用 1给加点的字注音或根据拼音写上汉字。忧郁（）伫立（）萋萋（）涉足（）瞬息（）延绵（）幽j（）yn（）含 2对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（）A形容冷落萧条，昏暗寂静 B形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静 C凄惨悲痛，幽雅寂静 D形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静 3下列诗作不属于普希金的一项是（）A自由颂 B祖国 C致大海 D致恰达耶夫 4下列诗句节奏划分有误的一项是（）A心儿/永远/向往着/未来 B我/在/路口久久伫立 C它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D我将/轻声/叹息/将/往事/回顾 5下列说法不正确的一项是（）A 假如生活欺骗了你通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。B 假如生活欺骗了你诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。C 未选择的路中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。D 未选择的路告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。6文学常识填空。（1）假如生活欺骗了你 的作者_是_（国）著名诗人。他的创作对本国的_和_的发展影响很大。他的代表作_是“生活的百科全书”。（2）未选择的路的作者_是一位独具风格的_（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于_和_，同时又有浓厚的乡土色彩。7解释下列诗句加粗词的意义。（1）我在那路口久久伫立。（2）忧郁的日子里需要镇静。（二）课内阅读 阅读普希金的假如生活欺骗了你完成后面的题目。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。8结合句子内容解释下列诗中的词语。（1）瞬息：（2）怀恋：9从全诗中找出一组同义词和两组反义词。10诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。11对末节诗理解有误的一项是（）A末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。C“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。D这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。12对本诗赏析不正确的一项是（）A 诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。B诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。C这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。D这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。阅读弗罗斯特的未选择的路完成后面的题目。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。13结合句子的内容解释下列诗中的词语。（1）涉足：（2）萋萋：14用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。15诗歌中的“路”象征了什么？16你怎样理解这首诗的主题？17对未选择的路这首诗赏析不正确的一项是（）A诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。B这首诗具有象征意味，读后让人深思。C“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。D“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应当慎之又慎。（三）拓展阅读 （一）椰子树像什么？胡世宗 椰子树像什么？像芭蕉像棕榈 芭蕉没有它高 棕榈质地比它细腻 椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕榈 椰子树就是椰子树 太像别人就没有自己 18对这首诗句的理解，不恰当的一项是（）A句是思索起点，由疑而思。B与相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。C、把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。D是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。19对这首诗赏析不当的项是（）A采用象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。B这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。C诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清晰，由疑问到肯定，自然而合逻辑。D诗以平常事物谈起，展开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。（二）献给毕业班老师的歌 有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车 两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！（节选自献给老师的花束，作者徐鲁，有改动）20.请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）：、。21.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（）A急促 B高亢 C舒缓 D低沉 22.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。参考答案：1 寂 蕴 2B 3B 4C 5C 6（1）普希金 俄 文学 语言 叶甫盖尼奥涅金（2）弗罗斯特 美 象征 哲理 7（1）形容长时间的站立。（2）一定要。8（1）瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。（2）怀恋：怀念、留恋。9悲伤忧伤 快乐悲伤；永远瞬息。10乐观向上的积极生活态度。（个人感受略，要求结合自己生活中的事例进行具体说明）11D 12D 13（1）涉足：指进入某种环境或生活范围。（2）萋萋：形容草长得茂盛的样子。14 虽然/那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径延绵/无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事回顾：一片/树林里/分出/两条路 而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/的一生的/道路。15“路”象征着人生的选择。16提示：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。17C 18C 19B 20.刻，车，歌。21.C 22.此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。