高三下学期英语备课组工作计划.pdf

高三下学期英语备课组工作计划 新学期的到来，预示着高中即将结束。高考，是成为大学生之 前的最后一场硬仗。有一个好的计划，就能提高教学质量，提升教学 效率。下面是由为大家的“高三下学期英语备课组工作计划”，仅供 参考，欢迎大家阅读。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材 为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密 切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学 生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基 础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样 的问题。1、基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于 词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只 单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三 阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的 学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成 绩。1、完成必修和选修 8 册课本的复习。以书本为载体，配以 和双语报复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的 基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一 个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠 教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导 学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中 做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。2、其间配以名师指津好易通穿插进行听说训练。高考英语 听力分值 15 分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习 听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义，双 语报复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读 懂英语文章的关键。4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高分、综合检测优化卷和双语报针对高考试题中完型填空，语法填 空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力 帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中 着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角 度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱 计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。三、明确要求，提高教学效率 1、在学习课程标准的基础上认真研读 普通高中新课标教学要 求和高考考试说明，努力准确把握复习的重点、难点和高考知 识考点的分布情况并认真研究 20*年高考的发展、变化趋势。2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级 要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的 学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位 老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解 自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大 幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生 的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高 学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。4、加强教学反思，讲求教学实效 备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科 学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好 学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地 完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新 命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们 备课组将根据教学大纲和英语课程标准的要求来制定教学计划，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位教师的作用，共同做到备 教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承担责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习 的冲刺阶段，本学期教学十分关键。第二、第三轮的复习如何取得最 后冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语教师共同思考的主题，现拟 定本学期计划如下：全组教师学习全国高考的命题依据：高中英语新课程标准 和全国考试大纲，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应 对措施。研究最近几年的全国高考题，分析把握高考脉搏，弄清高考 要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效 性。在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体 力量，精挑细选好题。我们将密切关注高考考试说明内容，结合学情，对计划作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学 过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用能力，并逐步达到高考要求。1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子 中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查记 忆情况。2、夯实语法基础；重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注 重语言形式，也要注重语意内容和运用。3、加强语篇训练，进行限时阅读；高考十分注重考查学生的阅 读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断 上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者 意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培 养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时 指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体 裁进行训练，提高写作能力。具体时间安排如下：3 月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并注 意查漏补缺。认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。4 月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读 理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使 学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生 掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中 时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。5 月份为综合训练阶段 综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应 试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和 能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题 中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不 丢失。考前 10 天，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生 查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们 以最佳状态参加高考。上述计划只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避免单一性，可能交叉进行。如：语法专项 将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学 生自主学习，查漏补缺，巩固基础。高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约 4-5 课时）；每周完成 1-2 份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进 行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显 示来看，还是初见成效的。基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧 扣教材，将基础知识的、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划从 寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重点 放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句型 的使用及转换；语法点的再现。所用材料以导与练为主。要求学 生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期 间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突 出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分 配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对 一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训 练能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练习我们会采用少部 分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给 各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积累考试的经验。鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他 们多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会 倾注更多的关爱，帮助他们提高。（1）、3 月底前结束高一、高二课本的输理和导与练的讲 解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。（2）、4 月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提供 30-50 篇优秀短文给学生。（3）、4 月底至 5 月中旬（20 天左右）的时间，综合卷的仿真 演练。（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。利用备课组研读 2019 年高考大纲及 2019 年高考考试说明，以 其为指导，密切关注多渠道信息源，精确把握高考实质和高考动向，科学备考，精准进行二轮复习。1.复习时间：xx 年 3 月 15 日始至 xx 年 5 月 15 日结束。2.复习主线：突出考点，强化重点、突破难点。3.复习目标：（1）以高考题型为主线安排专题复习，构建系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用能力。（2）通过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生英语水平。复习整体目标是“专项整合、系统归纳、优化提升”；全组加强研讨，利用好一课一研，统一教学内容、教学进度和 教学方法，研好题、命好题、讲好题。在第二轮的复习过程中专项训 练要和综合训练相结合。尤其强调该阶段里“基础题、中档题和难题 的比例为 3：5：2”。在二轮复习过程中 3500 词汇依然常抓不懈，时刻贯穿课堂，以 讲练结合的形式逐一过关。指导学生科学地记忆单词依然是二轮复习 的重点。过好词汇关才会有挑战高分的资本。强化各种单词记忆法（如 读音记单词、构词法记忆、联想记忆、单词默写等）。识记词汇和重 点词汇区别对待，强化基本词义、注意熟词生义，掌握重点词汇，在 语境中记忆。对考试说明中规定的词汇进行分类，梯度词汇一定要区 别对待。重点词汇、常用词、高频词必须记牢，还应注意它们的常见 搭配、语境中的运用及词义的联系、延伸。突出阅读和写作训练，通过扩大学生的阅读面，继续拓宽学生 的英语知识，在阅读基础上全面培养学生听、说、读、写、译五项基 本技能，使学生能将基础知识内化于心，并转化成语言应用能力。二轮复习结束，三轮综合阶段重点进行综合训练，在学校安排 的限时练和周测的基础上，每周至少进行一次综合模拟，训练学生的 应试技巧和考试能力。注意收集各地的高考信息卷，并加大对高考真 题的训练，提升试题质量，提高综合训练效果。避免试题多、滥的问 题，确保突出重点、难点、常考点和易错点。并注重答题规范性指导，提高学生答题技能和应试能力。总之，本学期为高三关键阶段，我们全组老师将全力以赴，通 力合作，加强研讨，瞄准高考，努力打赢 2019 年高考这一场硬仗。