《醉翁亭记》教学设计.pdf

1 12 醉翁亭记 教学目标：1知识与技能目标：正确理解文中的难词、难句，了解文意。进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。2过程与方法目标：引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。3情感态度与价值观目标：让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。教学重难点：理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意。教学方法：诵读法、质疑法、鉴赏法。教学准备：多媒体课件、朗读音频。课时安排：3 课时 第一环节讲前读 一、创设情境，导入新课“翁去八百年，醉乡犹在。山行六七里，亭影不孤。”这副对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章 醉翁亭记 而名扬天下。今天就让我们走进这篇美文，来感受它的魅力！二、自主探究，预习检查 1.解释文言词语 林壑尤美（）望之蔚然而深秀者（）有亭翼然临于泉上者（）饮少辄醉（）醉翁之意不在酒（）杂然而前陈者（）2 苍颜白发（）树林阴翳（）2.翻译句子（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。（3）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。3.文学常识 本文选自_，作者欧阳修，字_，自号_，晚年又号_，吉州永丰（今属江西）人，北宋_家，“_”之一。4.教材初探（1）课文第 2 段中不仅写了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化，作者抓住了哪些景物来表现山水之美？（2）文中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句？这句话在文章中起什么作用？（3）文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？（4）课文第3段中作者反复描写“乐”的场景有什么作用？三、知识梳理，夯实基础 1作者简介 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北 3 宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有欧阳文忠公文集，合撰新唐书，独撰新五代史。2.写作背景 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。3.了解文体知识 醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。第二环节主问题 四、朗读感知，走进文本 1.纠正字音 滁(ch)壑(h)琅(lng)琊(y)潺(chn)酿(ning)辄(zh)蔌(s)酣(hn)弈(y)霏(fi)暝(mng)晦(hu)伛(y)偻(l)洌(li)肴(yo)觥(gng)筹(chu)翳(y)2.理解词语【望之蔚然而深秀者】树木茂盛，又深幽秀丽的。蔚然，茂盛的样子。【翼然临于泉上】亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。【名之者谁】名，名词作动词，命名。【醉翁之意不在酒】意，意趣，情趣。【野芳发而幽香】芳，香花。【佳木秀而繁阴】秀，茂盛。4【伛偻提携】老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。【宴酣之乐】酣，尽兴地喝酒。【觥筹交错】觥，酒杯。筹，酒筹。3.朗读指导(1)教师范读，学生听读。要求学生听懂读音，听清句读，体会情感。(2)教师为生字标注读音，并要求学生齐读三次。(3)学生放声自读课文，读三到四次。学生轮读一次，齐读两次。4熟读课文，归纳文章层次结构 明确：全文共四段。第 1 段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第 2 段：写山间朝暮和四季景色。第 3 段：滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。第 4 段：写日暮醉归，点明全篇主旨。五、整体把握，生成问题 1.重点虚词（1）“而”用法：蔚然而深秀者：表并列 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表修饰 而年又最高：表递进 得之心而寓之酒也：表承接 若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接 野芳发而幽香，木秀而繁阴：表承接和并列 水落而石出者：表承接 朝而往，暮而归：表修饰 四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果 往来而不绝者：表修饰 临溪而渔：【有争议】当“临”为动词时，表顺接 当“临”为介词时，表修饰 溪深而鱼肥：表并列 5 泉香而酒洌：表并列 杂然而前陈者：表修饰 起坐而喧哗者：表并列 太守归而宾客从也：表承接 而不知人之乐：表转折（2）“之”用法：望之蔚然而深秀者：代词，指琅琊山。泻出于两峰之间者：助词，的 名之者谁：代词，指醉翁亭 醉翁之意不在酒：助词，的 山水之乐：助词，的 得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”山间之朝暮也：助词，的 宴酣之乐：助词，的 而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译（3）“也”用法 与“者”字连用，构成“者也”的句式，表判断。如：望之蔚然而深秀者，琅玡也。放陈述句末，表示肯定或陈述。如：环滁皆山也；作亭者谁？山之僧曰智仙也；放在感叹句末，用于直抒胸臆。如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。2.古今异义（1）醉翁之意不在酒（古义：意趣，情趣。今义：语言文字等的意义。）（2）野芳发而幽香（古义：花。今义：香。）（3）佳木秀而繁阴（古义：茂盛。今义：清秀。）（4）山间之四时也（古义：季节。今义：时间。）（5）非丝非竹（古义：管乐器。今义：常绿植物。）（6）射者中（古义：指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中，中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。今义：用推力或弹力送出。）（7）游人去而禽鸟乐也（古义：离开。今义：到、往。）6 3.一词多义 乐 四时之景不同，而乐亦无穷也（名词，乐趣）游人去而禽鸟乐也（形容词，快乐、欢乐）不知太守之乐其乐（意动用法，以为乐）临 有亭翼然临于泉上者（动词，居高面下）临溪而渔，溪深而鱼肥（动词，到）秀 望之蔚然而深秀者（形容词，秀丽）佳木秀而繁阴（形容词，茂盛）归 云归而岩穴暝（动词，聚拢）太守归而宾客从也（动词，返回）而 饮少辄醉，而年又最高（连词，表递进）溪深而鱼肥（连词，表并列）四时之景不同，而乐亦无穷也（连词，表因果）游人去而禽鸟乐也（连词，表承接）朝而往，暮而归（连词，连接状语和中心语，表修饰）也 环滁皆山也（助词，表判断，语气更为肯定）望之蔚然而深秀者，琅琊也（助词，表判断，语气更为肯定）作亭者谁？山之僧智仙也（助词，表判断，语气更为肯定）名之者谁？太守自谓也（助词，表判断，语气更为肯定）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（助词，表陈述，语气较为和缓）山水之乐，得之心而寓之酒也（助词，表陈述，语气较为和缓）4.词类活用（1）山行六七里（名词作状语，沿着山路）（2）翼然临于泉上（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）（3）杂然而前陈者（名词作状语，在前面）（4）名之者谁（名词作动词，取名、命名）（5）故自号曰醉翁也（名词作动词，取别号）（6）而不知太守之乐其乐也（意动用法，以为快乐）5.成语积累 7【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。【峰回路转】亦作山回路转。谓山势曲折，道路随之迂回。今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。【醉翁之意不在酒】宋欧阳修醉翁亭记：后用以比喻本意不在此，而在别的方面，也比喻别有用心。【水落石出】宋欧阳修醉翁亭记：本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。【山肴野蔌】野味和野菜。亦作山肴野湋。【风霜高洁】天气高爽霜色洁白。【前呼后应】本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。6作者的行文思路是怎样的？明确：路线：滁州琅琊山泉水醉翁亭（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）景色：朝暮四季（乐）经历：滁人游太守宴众宾欢太守醉（百姓安居乐业，与民同乐）（沉醉）7读第一段，这段文字写了哪些内容？明确：写醉翁亭的自然环境和它的得名。环境：环滁皆山西南诸峰琅琊山（鸟瞰）酿泉（由俯到仰）醉翁亭（自下而上，点题）；得名：建亭者名亭者乐（题眼，主线）。8读第二段，这段文字写了什么？明确：描写了醉翁亭周边早晚和四季的景色。早晚：日出而林霏开，云归而岩穴暝。四时：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。9第三段写了什么？明确：这是一幅与民同乐的风俗画。一共描写了四个场面：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。8 10第四段主要体现一个什么字？如何理解“太守之乐其乐”？明确：主要体现一个“乐”字。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。第三环节模块品 六、精读课文，深入理解 1.开头对醉翁亭周边环境的描写，有什么作用？明确：引出本文描写的对象；点明醉翁亭的地理位置和自然环境；层层烘托，突出醉翁亭的美，起到了引人入胜的效果。2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”两句在文中起到了什么作用？明确：从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“乐”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的整体。3.描写山间朝暮、四时之景，采用了什么方式？明确：都采用先分别描写后总收说明的方式。“朝暮之景”分写的是从早到晚的景色，“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；总收的是“晦明变化者，山间之朝暮也”。“四时之景”分写的是由春到冬的景色，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收的是“山间之四时也”。4.这幅“太守与民同乐图”可以分为几个画面？它们之间是什么关系？明确：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。“太守醉”是核心，其余是陪衬。5.从滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？为什么先从滁人游写起？明确：滁州百姓生活安乐，太平，富足，太守治理有方，政绩斐然。滁州人如此兴高采烈出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，为写后面的三幅图画作铺垫，引出了下文的太守醉。6.结合全文内容，回答：太守是为什么而醉？明确：为景而醉。第 1 段作者利用空间变换的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图琅琊秀色图酿泉流水图溪亭展翅图。第 2 段写山中早晚的阴晴变化，四时景物的迥然不同，这些山山水水，花草树木，都蕴含着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在 9 酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐：鸟乐是本能享受山水之乐；宾客的乐是随从太守而乐，境界不高；只有乐其乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水，更重要的在于与民同乐这一文章主旨，也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。【“卒章显志”是古人常用的一种写作手法。】7.精读最后一段，说说哪句话体现了全文主旨，如何理解“太守之乐其乐”。明确：主旨句：醉能同其乐。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩政通人和的欣慰。8.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者怎样的志趣？明确：本文中共出现了十个“乐”字，其中有七个集中在最后一段。归结起来，这些“乐”有：（1）山水之乐；（2）宴饮之乐；（3）禽鸟之乐；（4）滁人之乐；（5）太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文者”，表达了作者“与民同乐”，以文记乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信、得意，以及下笔成文的自负。9.读完全文后，你觉得该如何理解作者的“醉翁之意”？明确：我们可从文本、作家个性和创作背景三个方面来考虑。（1）从文本来看，全文共用了十个“乐”字，可谓贯穿全篇。文章风格淡雅闲远，绝不是正话反说、寓悲于乐的风格。作者的“乐”是发自内心的，是一种真实的快乐。（2）从作家个性来说，作者具有乐观豁达的情怀，对贬谪遭遇处之泰然，他不愿成为被贬后穷愁怨嗟的“庸人”。1 0 （3）从创作背景上看，欧阳修因为支持“庆历新政”而被贬滁州，但他爱民之心未曾减少，政事宽简，与民休息，具有中庸和美、年丰人足的政治理想。所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。七、合作研讨，问题探究 1.如何理解本文的叙事手法？明确：一是从全文的层次结构上看，作者采用了层层递进、巧妙呼应的手法，融叙事、议论、抒情于一体，令人拍案叫绝。文章从开头的全景、远景描写，逐步收缩视野，再用特写镜头定格醉翁亭，仿佛在引导读者寻幽览胜，充满发现的乐趣；文章中间写景，则是早晚接续，四时递次；写游乐，先滁人后太守；更以“禽鸟之乐”，烘托众人之乐；以众人之乐，烘托太守之乐。这样层层递进，累累叠加，把议论和抒情推向极致。二是从叙事角度上看，通篇以第三人称写太守，写醉翁，貌似旁观者，摆脱了第一人称叙述的种种不便，拓宽了话题空间。醉翁与太守，一为名号，一为官职，互为表里，互相映衬，很好地揭示了人物情感的丰富性，人物形象的多面性。直到文章最后，作者才自报家门，揭开谜底。这种写法，与汉赋中假托人物说事说理如出一辙，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。2.如何理解本文个性鲜明的语言风格？明确：本文语言运用的特点：一是文字简练，可谓惜墨如金。例如首句“环滁皆山也”，五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。二是平易流畅。文中不用难字，不用典故，不堆砌辞藻，语言生活化、口语化。三是委婉有致，摇曳生姿。文中句式错综，表意深婉，抒情绵长。第四环节重拓展 八、写法探究，体会特色 1文章层次清晰，脉络分明。本文写景叙事抒情，层次清晰，脉络分明。共计用了21 个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文章转折的标志。这样文随意转，层层道出，写就一篇绝美文章。再如，除第一段，每段开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。2语言凝练，骈散结合，富有节奏感。1 1 本文不过四百多字，却写出了复杂多变的景物和情境。语言凝练，语意精警含蓄，像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多为后人沿用。作者还大量运用了骈偶句，加强了韵律美。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”这样的骈偶句，浑然天成，毫无雕琢之感，给文章增添了华丽之美。同时，全文用了大量的“也”字、“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。这样骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。九、拓展延伸，培养能力 1.本文和岳阳楼记的作者在经历上有相似之处，请你比较一下两篇文章在思想内容、写法方面有哪些异同。(学生合作探究，教师适当点拨)明确：同：岳阳楼记表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大理想，醉翁亭记抒发了作者“与民同乐”的思想。这两种思想境界都反映了作者心系百姓的情怀，都是积极向上的，很可贵。两文的作者都是借景来抒发自己的抱负和情怀。异：岳阳楼记的作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，胸襟更为博大，境界更为崇高。而醉翁亭记多少含有寄情山水、排遣苦闷的情怀。2.群文阅读。十、课堂小结，作业布置 1.课堂小结：本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐、太守之乐的叙述，寓情于景，情景交融。文章用精练而流畅自然的语言，情景结合，体现了一个被贬官员深处逆境的平和心态，与民同乐的政治襟怀，以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。2.主旨归纳：本文生动地描绘了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与百姓同乐的图画，抒发了作者娱情山水以排遣抑郁的复杂感情，以及与民同乐的旷达情怀。3.布置作业：背诵课文。板书设计 1 2