人教版小学语文四年级下册第二十课山雨教学设计.pdf

1 人教版小学语文四年级下册第二十课山雨教学设计（定）黄小菊 教材分析：山雨是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。第五单元训练重点是“分清文章的主次”。山雨在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和雨中山雨的颜色，主次分明，摹声状物细致入微，遣词造句形象生动，突出了山雨和雨中山林的主要特点；寄情于景、情景交融，字字句句委婉动人，极富感染力。教学目标：1、知识和技能方面：（1）认识本课 2 个生字。（2）有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、能力方面：培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。教学重难点：1、理解课文内容，想象课文描述的情景。2 2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。教学课时：1 课时 教学准备：课文挂图、录制雨声的磁带。教学过程：一、情境想象,引入课文 1 播放雨声的磁带,学生说说:听到了什么声音？想象到了什么？2 肯定与鼓励学生的想象，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知内容 1 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2 指名读自己喜欢的段落。3 再读课文，说一说课文的主次。4 提出疑难之处。三、品读交流，探究解疑 1 自读感悟。2 小组内讨论交流（结合阅读提示）。3 汇报交流、教师点拨（l）感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦”（这是实实在在的雨声。）“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”（这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。）“每一个音符都带着幻想的色彩”（这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。）播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。（2）感悟雨色的明丽、迷人。3“绿得耀眼，绿得透明”（这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。）“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。（这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。）出示课文挂图，让学生欣赏雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”（这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。）（3）感情朗读，感受语言美。自己练习，边读边体会。小组内朗读比赛。各组代表在班上展示读，师生评议。四、总结 1 配乐朗读课文。2、谈谈学了课文后你的感受。五、拓展延伸 1 画一幅山雨的彩色图画，可以发挥自己的想象。2 写一篇赞美自然景观的习作。3.摘抄文中自己喜欢的句子。