反思自己班级的有效性.pdf

1/3 反思自己班级的有效性 1、我每周没有工作方案和总结。我的工作基本上是政教处布置的各项任务，如，周日的管制刀具收缴、周一参与升旗仪式、每天督促同学做好各项常规等。还有就是同学给我留下的各种难题，今日是同学不讲卫生，需要我监督他洗澡；明天可能是同学迟到需要我处理；后天可能是同学没有完成作业，需要我找他们谈心。有时候方案好做一件事，可能学校临时通知要开会或要完成各种应付性材料等。比如，前段时间我预备写篇读书心得，领导让我完成一篇学校五化材料。我不得不先完成材料，再写自己的读书心得。对于意外大事，我是这样处理的，许多上交的材料都是应付差事，网上有的简洁下载、拼凑就可以应付差事。我才不信任领导有时间看每个学校的材料。要知道领导要做的事更多。我许多时候喜爱坐在教室里办公，将手机放在办公室里。等我回复的时候，领导可能把事情支配给别人做了。我觉得自己有个较好的习惯，就是李镇西老师的五个一：每天坚持上好一堂语文课，找一位同学谈心或书面沟通，思索一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。我基本上是按李老师的要求做的，读书远远超过一万，许多时候一周左右看一本书。2/3 关于写作我觉得自己坚持还不错，每天千余字，从 2022 年底坚持到如今，在我新浪博客中已经有 942 篇教育叙事，点击率超过 74 万。博文不包括一些数学论文和发表的文章，以及应付检查类材料。2、做正确的事情，远比把事情做对更重要。什么是正确的事？需要的方向。每个人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向错了，事情做得对也是枉然。克尔凯郭尔曾经用一个生动的例子比方人生：人生就像一个酒醉的农夫驾着马车回家，表面上是农夫驾马车，事实上是老马拖着农夫回家。由于农夫喝醉了，根本没有糊涂的意识，然而老马识途，因此能够农夫拖回家。一个人只有糊涂的时候，才能选择正确的事情，人生也就有意义。每个人都应当保持糊涂的头脑，做事不能稀里糊涂，尤其在决策的时候更要慎重。人的时间、精力究竟是有限的，我从 2000 年开头讨论学校数学方面的各类问题，也发表许多文章。我曾将教育叙事当做不入流的文章，没有涉足其中。从 2022 年起终点讨论班主任工作。做数学讨论与班主任讨论的时间冲突，现在看数学教育书籍和杂志的时间很少，也鲜有数学文章发表。原来每天订阅 5 本以上的数学杂志，如今只剩下一本在坚持订阅，实在是没有时间看这些杂志。有时想想我的转型是正确的吗？要使上司能发挥其所长，不能靠唯命是从，应当从正确的事情 3/3 着手，并以上司能够接受的方式向其提出看法。作为校办主任，我处理的都是校长布置的任务，许多事情都很急，常常是上午布置下午就要材料或结果。通常我会在不耽搁课程的前提下加班加点，尽快将任务完成。当校长的指令与你内心的管理理念和进展意愿相违反时，我想自己也不会实行极端的方式处理问题，而是通过协商、沟通的方式来达成共识。3、我觉得自己大致这样几个方面需要改进：一是班级管理没有核心理念。常常想到什么做什么，班级管理没有连续性和系统性。二是对待问题同学处理，没有找到专业的方法。我也看过王晓春老师的问题同学诊断手册，但同学的状况千差万别，很难短时间找到合适的方法。三是觉得转变、影响同学的力量有效。同学不喜爱讲话，通过一两次谈心，效果并不抱负。有时还想人本是存在差异的，性格内向不能简洁的说是坏事，内向的人可能思维力量更强。外向的人可能更轻浮。四是如何整合家庭、社会、学校各种资源，更好的教育同学。许多同学的父母离异、外出打工，社会舆论导向等对同学的成长不利。如何让三者形成合力，是值得我今后讨论的课题。四是带班十多年，写了不少文章，假如整理这些材料，形成较好的讲义，也是一个难题。